Plan diciembre preescolar
Enviado por ained • 25 de Marzo de 2019 • Trabajos • 3.414 Palabras (14 Páginas) • 220 Visitas
Jardín de Niños:
C.C.T.
Turno: TIEMPO COMPLETO/JORNADA AMPLIADA/MATUTINO/VESPERTINO
CICLO ESCOLAR 2018 – 2019
DOCENTE: _________________________________________________
GRADO Y GRUPO: ______
FECHA: DICIEMBRE
SITUACIONES DE RUTINA
COMPONENTE CURRICULAR: campo de formación académica lenguaje y comunicación ORGANIZADOR CURRICULAR 1: Estudio ORGANIZADOR CURRICULAR 2: Empleo de acervos impresos y digitales | |
APRENDIZAJE ESPERADO: | Expresa su opinión sobre textos informativos leídos en voz alta por otra persona |
SITUACIÓN DIDÁCTICA: NOTICIAS | |
INICIO: preguntar ¿Qué es un periódico? ¿Qué encontramos en él? ¿Qué es una noticia? Y escuchar sus participaciones DESARROLLO: hablar sobre las características de la notica como fecha, lugar donde ocurrió CIERRE: al finalizar se recuperará de aquello que trato la noticia recordando que es un texto informativo PADRES DE FAMILIA: solicitarles una noticia apta para niños pegada en una hoja blanca tamaño carta | RECURSOS Y ESPACIOS: noticias TIEMPO: 20 min |
EVALUACIÓN: RUBRICA | |||
NIVEL 4 | NIVEL 3 | NIVEL 2 | NIVEL 1 |
Expresa de manera clara lo que opina de un texto que se acaba de leer | Centra su atención durante la lectura de textos, pero no expresa su opinión de manera libre o cuando se le cuestiona | Tiene dificultad para expresar su opinión de texto, ya que durante su lectura se distrae con facilidad | No expresa su opinión sobre los textos informativos que se leen |
COMPONENTE CURRICULAR: campo de formación académica pensamiento matemático ORGANIZADOR CURRICULAR 1: Número, algebra y variación ORGANIZADOR CURRICULAR 2: Número | |
APRENDIZAJE ESPERADO: | Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas situaciones y de diferentes maneras, incluida la convencional |
SITUACIÓN DIDÁCTICA: BINGO DE NUMEROS | |
INICIO: algunos días de la semana se retomarán los numeros de la recta numérica para que los niños comiencen a identificar el numero con la cantidad DESARROLLO: posteriormente se retomará que identifiquen los numeros a través de bingo de numeros CIERRE: recordar los numeros escritos y que algunos niños pasen a registrarlos al pizarrón y al finalizar el mes se hará una evaluación de los numeros que ya identifican escritos | RECURSOS Y ESPACIOS: bingo de números, fichas, aula TIEMPO: 20- 25 min |
EVALUACIÓN: RUBRICA | |||
NIVEL 4 | NIVEL 3 | NIVEL 2 | NIVEL 1 |
Reconoce números escritos del 1 al 10/ al 20 | Reconoce algunos números escritos en la serie numérica | Menciona números sin que la etiqueta corresponda al número escrito | No identifica ni nombra ningún número escrito |
SITUACIONES DIDÁCTICAS
COMPONENTE CURRICULAR: campo de formación académica exploración y comprensión del mundo natural y social ORGANIZADOR CURRICULAR 1: mundo natural ORGANIZADOR CURRICULAR 2: cuidado de la salud | COMPONENTE CURRICULAR: campo de formación académica lenguaje y comunicación ORGANIZADOR CURRICULAR 1: oralidad ORGANIZADOR CURRICULAR 2: conversación | ||
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce la importancia de una alimentación correcta y los beneficios que aporta al cuidado de la salud | APRENDIZAJE ESPERADO: Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice en interacciones con otras personas. | ||
SITUACIÓN DIDÁCTICA: ALIMENTACIÓN SANA | |||
INICIO: (lunes) preguntar a los niños ¿Qué es la alimentación? ¿Qué alimentos conocen? ¿Qué alimentos le gustan más? ¿Por qué? y escucharlos DESARROLLO: observar un video https://www.youtube.com/watch?v=15_fCdiXhCI y rescatar lo que es un alimento chatarra y saludable. (martes) ALIMENTPOS CHATARRA Y SALUDABLES Platicaremos sobre lo que aportan los alimentos chatarra y los saludables. De igual manera, por equipos, se les proporcionara una hoja con 2 alimentos (1 chatarra y 1 saludable) para que lo coloreen y posteriormente los recorten. Una vez recortados, juntaremos todos los recortes y realizaremos una carrera donde formaremos 5 equipos y por turnos los pequeños tendrán que ir a buscar el alimento que se les pida y colocarlo en el recipiente correspondiente (cada recipiente tendrá la palabra alimentos salúdales y alimentos chatarra). Las consignas podrán variar ejemplo un alimento chatarra, dos alimentos salúdales, toma un alimento y dime si es saludable o chatarra, etc. (miércoles) UNA RECETA SALUDABLE Se realizará un mural donde coloquemos los alimentos por clasificación. Les propondré realizar una receta de ensalada de zanahoria con limón y sal, para ello los pequeños propondrán mediante el dictado la preparación de la receta, una ve que la receta quede lista los niños la escribirán para comunicar a los padres que llevar para la receta. *PADRES DE FAMILIA: apoyar en lo necesario para la receta (jueves) ENSALDA NUTRITIVA cada niño llevará lo necesario para hacer su receta, se les entregará su receta y los niños seguirán la receta que previamente elaboraron, una vez terminada se les dará un tiempo para degustar su ensalada. CIERRE: (viernes) Preguntas ¿Qué son los alimentos chatarra? ¿Qué son los alimentos saludables? ¿Cuáles son? ¿Qué alimentos son buenos? ¿Por qué? y hacer evaluación de lo aprendido. | RECURSOS Y ESPACIOS: aula, computadora, cañón, dibujos, colores, pegamento, tijeras, receta, zanahoria, limones, sal TIEMPO: 1 semana | ||
EVALUACIÓN: RUBRICA | |||
NIVEL 4 | NIVEL 3 | NIVEL 2 | NIVEL 1 |
Reconoce la importancia de consumir alimentos saludables y los beneficios a su salud (estar daño, crecer fuerte, no enfermarse) | Identifica alimentos salúdales y con apoyo de cuestionamientos menciona la importancia de consumirlo (estar daño, crecer fuerte, no enfermarse) | Identifica alimentos que son saludables, pero no menciona la importancia que esto trae para su salud | Confunde entre alimentos saludables y alimentos no saludables |
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