Plan diciembre preescolar

COMPONENTE CURRICULAR: campo de formación académica lenguaje y comunicación 

ORGANIZADOR CURRICULAR 1: Estudio

ORGANIZADOR CURRICULAR 2: Empleo de acervos impresos y digitales

APRENDIZAJE ESPERADO:

Expresa su opinión sobre textos informativos leídos en voz alta por otra persona

SITUACIÓN DIDÁCTICA: NOTICIAS

INICIO: preguntar ¿Qué es un periódico? ¿Qué encontramos en él? ¿Qué es una noticia? Y escuchar sus participaciones

DESARROLLO: hablar sobre las características de la notica como fecha, lugar donde ocurrió

CIERRE: al finalizar se recuperará de aquello que trato la noticia recordando que es un texto informativo

PADRES DE FAMILIA: solicitarles una noticia apta para niños pegada en una hoja blanca tamaño carta  

RECURSOS Y ESPACIOS: noticias

TIEMPO: 20 min

EVALUACIÓN:  RUBRICA

NIVEL 4

NIVEL 3

NIVEL 2

NIVEL 1

Expresa de manera clara lo que opina de un texto que se acaba de leer

Centra su atención durante la lectura de textos, pero no expresa su opinión de manera libre o cuando se le cuestiona

Tiene dificultad para expresar su opinión de texto, ya que durante su lectura se distrae con facilidad

No expresa su opinión sobre los textos informativos que se leen

COMPONENTE CURRICULAR: campo de formación académica pensamiento matemático

ORGANIZADOR CURRICULAR 1: Número, algebra y variación

ORGANIZADOR CURRICULAR 2: Número

APRENDIZAJE ESPERADO:

Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas situaciones y de diferentes maneras, incluida la convencional

SITUACIÓN DIDÁCTICA: BINGO DE NUMEROS  

 INICIO: algunos días de la semana se retomarán los numeros de la recta numérica para que los niños comiencen a identificar el numero con la cantidad

DESARROLLO: posteriormente se retomará que identifiquen los numeros a través de bingo de numeros  

CIERRE: recordar los numeros escritos y que algunos niños pasen a registrarlos al pizarrón y al finalizar el mes se hará una evaluación de los numeros que ya identifican escritos

RECURSOS Y ESPACIOS: bingo de números, fichas, aula    

TIEMPO: 20- 25 min

EVALUACIÓN:  RUBRICA

NIVEL 4

NIVEL 3

NIVEL 2

NIVEL 1

Reconoce números escritos del 1 al 10/ al 20

Reconoce algunos números escritos en la serie numérica

Menciona números sin que la etiqueta corresponda al número escrito

No identifica ni nombra ningún número escrito

COMPONENTE CURRICULAR: campo de formación académica exploración y comprensión del mundo natural y social

ORGANIZADOR CURRICULAR 1: mundo natural

ORGANIZADOR CURRICULAR 2: cuidado de la salud

COMPONENTE CURRICULAR: campo de formación académica lenguaje y comunicación

ORGANIZADOR CURRICULAR 1: oralidad

ORGANIZADOR CURRICULAR 2: conversación

APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce la importancia de una alimentación correcta y los beneficios que aporta al cuidado de la salud

APRENDIZAJE ESPERADO: Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice en interacciones con otras personas.

SITUACIÓN DIDÁCTICA: ALIMENTACIÓN SANA

INICIO: (lunes) preguntar a los niños ¿Qué es la alimentación? ¿Qué alimentos conocen? ¿Qué alimentos le gustan más? ¿Por qué? y escucharlos

DESARROLLO: observar un video https://www.youtube.com/watch?v=15_fCdiXhCI y rescatar lo que es un alimento chatarra y saludable.

(martes) ALIMENTPOS CHATARRA Y SALUDABLES

Platicaremos sobre lo que aportan los alimentos chatarra y los saludables. De igual manera, por equipos, se les proporcionara una hoja con 2 alimentos (1 chatarra y 1 saludable) para que lo coloreen y posteriormente los recorten. Una vez recortados, juntaremos todos los recortes y realizaremos una carrera donde formaremos 5 equipos y por turnos los pequeños tendrán que ir a buscar el alimento que se les pida y colocarlo en el recipiente correspondiente (cada recipiente tendrá la palabra alimentos salúdales y alimentos chatarra).  Las consignas podrán variar ejemplo un alimento chatarra, dos alimentos salúdales, toma un alimento y dime si es saludable o chatarra, etc.

(miércoles) UNA RECETA SALUDABLE

 Se realizará un mural donde coloquemos los alimentos por clasificación. Les propondré realizar una receta de ensalada de zanahoria con limón y sal, para ello los pequeños propondrán mediante el dictado la preparación de la receta, una ve que la receta quede lista los niños la escribirán para comunicar a los padres que llevar para la receta.

*PADRES DE FAMILIA: apoyar en lo necesario para la receta

(jueves) ENSALDA NUTRITIVA

cada niño llevará lo necesario para hacer su receta, se les entregará su receta y los niños seguirán la receta que previamente elaboraron, una vez terminada se les dará un tiempo para degustar su ensalada.

CIERRE: (viernes) Preguntas ¿Qué son los alimentos chatarra? ¿Qué son los alimentos saludables? ¿Cuáles son? ¿Qué alimentos son buenos? ¿Por qué? y hacer evaluación de lo aprendido. 

RECURSOS Y ESPACIOS: aula, computadora, cañón, dibujos, colores, pegamento, tijeras, receta, zanahoria, limones, sal

TIEMPO:  1 semana

EVALUACIÓN:  RUBRICA

NIVEL 4

NIVEL 3

NIVEL 2

NIVEL 1

Reconoce la importancia de consumir alimentos saludables y los beneficios a su salud (estar daño, crecer fuerte, no enfermarse)

Identifica alimentos salúdales y con apoyo de cuestionamientos menciona la importancia de consumirlo (estar daño, crecer fuerte, no enfermarse)

Identifica alimentos que son saludables, pero no menciona la importancia que esto trae para su salud

Confunde entre alimentos saludables y alimentos no saludables

EVALUACIÓN:  RUBRICA

NIVEL 4

NIVEL 3

NIVEL 2

NIVEL 1

Se expresa de manera clara, utilizando enunciados estructurados, sigue la lógica de lo que se habla en grupo

Requiere apoyo para organizara sus ideas y expresarlas de manera lógica

Tiene dificultad para expresar de manera clara sus ideas sobre el tema, aun con apoyo no hay lógica

No expresa sus ideas con eficacia  

COMPONENTE CURRICULAR: campo de formación académica exploración y comprensión del mundo natural y social

ORGANIZADOR CURRICULAR 1: Cultura y vida social

ORGANIZADOR CURRICULAR 2: Interacciones con el entorno social

COMPONENTE CURRICULAR: área del desarrollo personal y social artes

ORGANIZADOR CURRICULAR 1: Expresión artística

ORGANIZADOR CURRICULAR 2: Familiarización con los elementos básicos de las artes

APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se manifiestan en los grupos sociales a los que pertenece

APRENDIZAJE ESPERADO: Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias

SITUACIÓN DIDÁCTICA: TALLER NAVIDEÑO

INICIO: (lunes) preguntar ¿Qué es la navidad? ¿Cómo celebran o porque no lo celebran en casa? ¿Con quienes estamos? Posteriormente sentados en círculo los niños compartirán sus dibujos sobre la navidad y lo que hacen en casa. Se promoverá en todo momento escuchar a sus compañeros con respeto. Una vez que terminen se dialogaran sobre las similitudes y diferencias entre las costumbres familiares. De igual forma de platicará sobre lo que hay en navidad (frutas, plantas, etc.)

DESARROLLO: (martes) AREMOS UN SANTA

El día de hoy se realizara un santa Claus con los alumnos para lo cual se le entregaran diversos materiales pintaran el plato que formara parte de la cara posteriormente se armaran todas las piezas se les brindara apoyo a los alumnos que no puedan armarlo.

(miércoles y jueves) ESFERAS

Se invitará a los padres de familia a trabajar con sus hijos para elaborar esferas para el árbol de navidad, utilizando globos pequeños inflados y estambre de colores. Se dará indicación de como trabajarlo: meter el estambre en el resistol y después colocarlo en el globo. Proporcionar a cada equipo el material.

(viernes) TARJETA DE NAVIDAD

Los niños elaborarán una tarjeta de navidad (anexo 1) se proporcionarán los materiales necesarios para su elaboración. Se escribirá un mensaje alusivo a la navidad, el cual se acordará en el grupo y se escribirá en el pizarrón para tenerlo presente.

CIERRE: (lunes) se rescatará lo trabajado con los alumnos y se rescatará la importancia de respetar lo que hacen las diferentes familias en fechas como la navidad. Evaluar lo aprendido.

*PADRES DE FAMILIA: previamente se les solicitará a los padres de familia dialogar con sus hijos sobre las fiestas navideñas y elaborar un dibujo para compartirlo

RECURSOS Y ESPACIOS: dibujos de los niños, acetato con imagen, resistol transparente, pinceles, pintura acrílica, anilina, globos pequeños, estambres, resistol blanco, cartulina, lápices

TIEMPO:  1 semana