PLAN MEDIO AMBIENTE
Enviado por Graciela Manzano • 21 de Abril de 2022 • Tareas • 1.908 Palabras (8 Páginas) • 79 Visitas
JARDÍN DE NIÑOS “TALPA DE ALLENDE”[pic 1][pic 2]
CICLO ESCOLAR 2021 – 2022
PLAN ENERO 3° A
EDUCADORA: Graciela Manzano Yerena
APRENDIZAJES SUSTANTIVOS PARA LA VIDA |
Pensamiento Matemático. Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, mediante la interpretación de relaciones espaciales y puntos de referencia. | Lenguaje y comunicación:
Educación física:
Artes:
Pensamiento Matemático:
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ACTIVIDADES PERMANENTES | ACTIVIDADES DEL PEMC | ACTIVIDADES GENERALES | ADECUACIONES |
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| Apoyo en casa para Darwin y Brandon con actividades para practicar la escritura de su nombre y el conteo. Proporcionar material concreto a Darwin cuando lo requiera y apoyarlo en las actividades. Acomodar estratégicamente a Darwin, Cristian y German, |
TIEMPO | ORGANIZACIÓN | EVALUACIÓN | TIPO DE EXPERIENCIA | |
Del 3 al 7 de abril de 2022. | Grupal Individual Equipo | Técnicas:
Instrumentos:
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ACTIVIDAD | DESARROLLO | SE FAVORECE |
Para empezar bien el día: | Juegos para resolver problemas matemáticos en el pizarrón. Se escribe el problema en el pizarrón y se les pide que lo resuelvan. (agregar y quitar). | Favorece la resolución de problemas, observación, escucha, y conteo. |
Actividad de rutina. | Cuando se requiera otorgar durante la mañana de trabajo 10 o 15 min para una actividad libre, cuando las actividades planeadas empiezan a cansar o ser rutinarias se dice al grupo “tiempo libre” y ellos realizaran alguna actividad de su preferencia (jugar con plastilina, limpiar el salón, contar historias de terror, jugar con bloques, colorear) asignando un día en específico para cada actividad. La biblioteca del aula. Entregar el martes libros para casa y regresarlos el jueves. 2 alumnos serán por semana los encargados de la biblioteca, recibirán las credenciales y revisarán los libros. | Evita la monotonía en las actividades y el desinterés de los alumnos, despertar el cerebro para continuar con el trabajo escolar. Favorece la observación, responsabilidad, convivencia en familia, imaginación y promueve la lectura y escritura. |
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
FECHA | HORA | ACTIVIDADES | RECURSOS |
Lunes 04 / abril / 2022 | 09:00-09:30 09:30-09:50 09:50-10:00 10:00 -10:10 10:10-10:25 10:25-10:45 10:45-11:00 11:00- 11:35 11:35-11:50 11:50-12:00 | *Honores y activación física *Música *Realizar la agenda de trabajo, saludarnos y revisar la gráfica de asistencia en el grupo. Contar los alumnos por número de lista y registrar. * Se ponen cubos de colores de un lado de la mesa y luego se le coloca en frente al niño el número de cubos que debe contar, de manera que se le pregunta ¿cuántas cubos están en la mesa? Y el niño las cuenta y puede colorear los cubos y escribir su respuesta. *INICIO: Saben ¿cuál lado de su cuerpo es derecho? ¿y el izquierdo, dentro, lejos, cerca, arriba, abajo? *Refrigerio *Recreo *DESARROLLO: Se les pedirá a los niños que pongan los aros en el suelo y se paren dentro de ellos. Deberán seguir las consignas que les dé: todos fuera, atrás, delante, a la derecha, a la izquierda, dentro, lejos, cerca del aro. Se repite varias veces, dando las instrucciones, cada vez más aprisa. Con música se continuará la dinámica; cuando se detenga la música preguntar a algunos niños donde se encuentran con respecto a su aro: a la derecha, delante, etc. Después cuando pare la música se quitarán varios aros, y los niños tendrán que buscar a un compañero y compartir su espacio. *Pausa activa *CIERRE: ¿Qué trabajamos hoy y qué aprendiste? Se le harán preguntas respecto a la posición de los aros. | Cartulinas, cinta, marcadores, lápices, colores, hojas de colores. Chistes impresos. Cubos de colores de plástico. 1 aro por cada niño Grabadora Música variada El patio de la escuela |
Martes 05/abril/22 | 09:00-09:15 09:15-09:25 09:25-09:35 09:40-09:50 09:50-10:10 10:10-10:30 10:30-10:40 10:40-11:00 11:00-11:15 11:15-11:30 11:30-11:50 11:50-12:00 | *Activación física *Realizar la agenda de trabajo, saludarnos y revisar la gráfica de asistencia en el grupo. Contar los alumnos por número de lista y registrar en el pizarrón. *Actividad para empezar bien el día. Se ponen los bloques y pasan dos niños al frente, toman una tarjeta con números y elaboran la torre según el número que indica serán los cubos que pongan en la torre. Escribir los números en los vagones del tren. Escribir serie numérica en los vagones del tren. *INICIO: Comenzare la actividad leyendo el cuento de Caperucita Roja (modificado por mí) en el cual Caperucita debe elegir uno de los 2 caminos para llegar a la casa de la abuela. Mencionare que la abuela vive en la casa amarilla. Explicare que caperucita perdió el mapa con la dirección de la casa de su abuelita. Y nosotras la ayudaremos a llegar. *Música *DESARROLLO: Les presentare 1 camino con obstáculos en el cual deberán elegir la mejor opción para que caperucita llegue a su destino. El camino se llamará “El bosque peligroso”, los niños deberán elegirán entre: Atravesar un panal de abejas traviesas o tomar un puente para cruzar el rio rápido. Después entre subir la montaña Resbalosa o atravesar en lancha el lago de patos. Y por último elegirán entre la casa amarilla (donde vive a Abuela) o la azul donde vive otra persona. *Refrigerio. *Recreo. *Entregar libro de biblioteca. *Continuación del desarrollo de la actividad. * Pausa activa. *CIERRE: Ya que caperucita llego a su casa cuestionare a los niños acerca de por qué eligieron ese camino. ¿Qué hubiera pasado si Caperucita no hubiera perdido el mapa? ¿Preguntando por qué cruzar el rio y no atravesar el panal? ¿Qué creen que hubiera pasado si se hubieran equivocado de casa y hubieran llegado a otra? | Hojas, crayolas, pegamento, Bloques de plástico grandes |
Miércoles 06/abril/2022 | 09:00-09:15 09:15-09:25 09:25-09:40 09:40-09:50 09:50-10:10 10:10-10:30 10:30-10:45 10:45-11:00 11:00-11:25 11:35-11:50 11:50-12:00 | *Activación física *Realizar la agenda de trabajo, y revisar la gráfica de asistencia en el grupo. Contarse y registrarse. *Actividad para empezar bien el día. (Escribir problemas en el pizarrón y resolverlos de forma grupal, se les entrega hoja y resuelven el problema de manera individual). *INICIO: ¿Saben que es un croquis? ¿Para qué sirve? Escribir sus opiniones en un papelote. Después se les mostrará video del croquis https://www.youtube.com/watch?v=YNjufE2f8_E Después del video se les cuestionará que es un croquis. *DESARROLLO: les mostraré un croquis de una ciudad con diferentes negocios comerciales, parques, casas habitación, calles, autos, transporte, servicios públicos. Además de poner a personas que quieren dirigirse a lugares específicos. Planteare preguntas sobre ¿Cuántas calles deberá recorrer Paulina para ir al Dentista? ¿Pedro subirá o bajará calles para recoger a su hermana de la escuela? ¿Cuántas calles son? ¿Carlota debe ir a la derecha o hacia la izquierda para llegar a la panadería? ¿Cuántas calles son? ¿Cuántas calles deberá subir Lisseth para encontrarse con su mama? ¿Cómo podemos llegar al zoológico si estamos en el parque? ¿Cuántas calles son? Y ¿A qué dirección debemos dirigirnos? Los niños escribirán la respuesta con sus números. Identificaremos las formas de los edificios: Círculos Triángulos Cuadrados Rectángulos Dibujarán en una hoja el recorrido que hicieron los personajes que arriba mencionamos. *Música *Refrigerio *Recreo *Continuar con actividad de desarrollo. *Pausa activa *CIERRE: ¿Conocen las figuras geométricas presentadas? ¿Cuál es su rango de conteo? ¿Lograron identificar su lado derecho, izquierdo, arriba y abajo? ¿Lograron trazar el trayecto/croquis que realizaron los personajes de la ciudad? | Hojas Palabras escritas. lápices, marcadores, cartulinas, libros, colores, Rimas escritas, Hoja con problema matemático Video de croquis Lap top Lámina de croquis |
Jueves 07/abril/22 | 09:00-09:15 09:15-09:30 09:30-09:45 09:45-10:00 10:00-10:25 10:25-10:40 10;40-11:00 11:00-11:15 11:15-11:30 11:30-11:45 11:45-12:00 | *Activación física *Realizar la agenda de trabajo, y revisar la gráfica de asistencia en el grupo. Contar los alumnos por número de lista y registrar fecha en el pizarrón. *Actividad para empezar bien el día. Resuelve problemas de bolitas y caramelos impresos en una hoja. *INICIO: Retomando un poco la actividad del día de ayer sobre la ciudad de los niños. Formare 6 equipos de 3 personas para construir los lugares de nuestro croquis. Hare un sorteo para asignar a los niños elabore la construcción que elaboraran. *DESARROLLO: Con materiales diversos (cajas pequeñas de cartón, pinturas de colores, pinceles, pegamento, hojas de colores, ramas, hojas, colores, marcadores, papel lustre de colores y tijeras. En sus mesas de trabajo elaborarán su construcción de diversos tamaños, formas y le asignarán un nombre. *Refrigerio *Recreo *Entregar libro de biblioteca *Para finalizar en el croquis de tamaño muy grande los niños colocaran su construcción en el lugar que le corresponde. Jugaran en la ciudad que construimos con personitas y autos, Cada uno atenderá y cumplirá la función *Pausa activa *CIERRE: Compartir, que fue lo que más les gusto y ¿por qué? | lápices, marcadores, cartulinas, libros, colores, Lap top Hoja con problema matemático Cajas, pegamento, ramitas de árboles, tijeras papel lustre de colores |
Viernes 08/abril/22 | 09:00-09:15 09:15-09:25 09:25-09:40 09:40-09:50 09:50-10:30 10:30-10:45 10:45-11:00 11:00-11:20 11:20-11:50 11:50-12:00 | *Activación física *Realizar la agenda de trabajo, y revisar la gráfica de asistencia en el grupo. Contar los alumnos por número de lista y registrar en el pizarrón. *Actividad para empezar bien el día. (Contar fichas y anotar el número que tienen en el pizarrón, se les irá quitando fichas y tendrán que anotar cuantas les quedan). *INICIO: Les comentaré a los niños que en la mañana me encontré 2 botellas con 1 mapa en cada una en donde están los lugares exactos donde se encuentran los tesoros. Esconderé 2 tesoros en 2 lugares de la escuela. Y formare 2 equipos para buscar los tesoros. *DESARROLLO: Colocare papelitos con pistas en diferentes partes; en la jardinera, en el patio, bajo el bote de la basura, etc. Dividiré al grupo en 2 equipos con ayuda de la maestra Vicky y así más fácilmente daremos los retos a los 2 equipos Cada equipo debe de seguir la primera pista para encontrar la segunda cuando encuentren esta buscaran la tercera y así sucesivamente hasta encontrar el tesoro que está dividido en 2 partes que deben juntarse para que al estar completo podamos repartirlo entre todos. Deberán seguir los retos que estén escritos en cada tarjeta para encontrar la siguiente pista. Cada quipo compartirá parte de su tesoro con el otro equipo, haciendo una convivencia comentando como se sintieron al encontrar el tesoro y haremos una carta en la explicaremos como fue nuestra aventura para que otros niños se atrevan a buscar tesoros. *Refrigerio *Recreo *Actividad de croquis del libro mi álbum. *Pausa activa *CIERRE: ¿Qué aprendieron? ¿Cómo lo aprendieron? ¿Para qué les servirá lo que aprendieron? | Palabras escritas, lápices, marcadores, cartulinas, libros, colores, pelóta, Fichas de colores |
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