Lenguaje y comunicación
Expresión y apreciación artística
Desarrollo personal y social Desarrollo físico y salud Exploración y conocimiento del mundo | - Expresa sus ideas acerca del contenido de un texto cuya lectura escuchará, a partir del título, las imágenes o palabras que reconoce.
- Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “qué dice su texto”.
- Explora diversidad de textos informativos, literarios y descriptivos, y conversa sobre el tipo de información que contienen partiendo de lo que ve y supone.
- Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “qué dice su texto”.
- Explora diversidad de textos informativos, literarios y descriptivos, y conversa sobre el tipo de información que contienen partiendo de lo que ve y supone.
- Produce textos de manera colectiva mediante el dictado a la maestra, considerando el tipo de texto, el propósito comunicativo y los destinatarios.
- Produce textos de manera colectiva mediante el dictado a la maestra, considerando el tipo de texto, el propósito comunicativo y los destinatarios.
- Identifica portada, título, contraportada e ilustraciones, como partes de un texto, y explica, con apoyo de la maestra, qué información ofrecen.
- Crea, mediante el dibujo, la pintura, el grabado y el modelado, escenas, paisajes y objetos reales o imaginarios a partir de una experiencia o situación vivida.
- Habla sobre experiencias que pueden compartirse, y propician la escucha, el intercambio y la identificación entre pares.
- Identifica algunas enfermedades que se originan por problemas ambientales del lugar donde vive y conoce medidas para evitarlas.
- Representa, mediante el juego, la dramatización o el dibujo, diferentes hechos de su historia comunitaria.
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5 al 13 de octubre | Como cavernícolas: el dibujo Inicio.- - Se realizara una pequeña reflexión con los niños acerca del siguiente texto: “los seres humanos han tenido la necesidad de escribir para recordar lo que han dicho o hecho. En un principio lo hacían con dibujos después usaron símbolos y por ultimo inventaron las letras”
- Al terminar de leerles el texto a los alumnos se realizaron los siguientes cuestionamientos:
¿En qué situaciones has visto que se utilice la escritura? ¿Por qué es importante escribir? - Y las respuestas se escribirán en una cartulina que se quedara pegada en el aula durante toda la semana.
Desarrollo.- - Se realizará otra pequeña lectura en donde se hablará sobre un invento que el hombre hizo y cómo ha evolucionado a través del tiempo, “según las necesidades de cada época: La escritura, como medio de comunicación.
- Cómo en las primeras épocas de nuestra vida, los hombres se comunicaban a través de dibujos hechos sobre las rocas de las cuevas en donde vivían y cómo utilizaban pintura hecha con el pigmento de las flores, así mismo también utilizaban sus manos y dedos como instrumento para realizar estos dibujos”. Se dará la oportunidad para que los niños comenten sobre lo que piensan del texto, sobre lo que les pareció interesante, de qué nos hablaba, como expresaban sus ideas los cavernícolas, etc.
- Posteriormente se les propondrá a los niños trabajar con su álbum (previamente se les pedirá a los alumnos llevar 6 hojas de ¼ de cartulina con el título en la primer hoja “Un invento del hombre), en donde los niños en la segunda hoja podrán, como lo hacían los cavernícolas, comunicar través de dibujos lo que realizaron el día anterior en casa o en la escuela. Utilizarán pintura digital y pintarán con sus manos y dedos, recordándoles que así lo hacían los cavernícolas.
Cierre.- - Para finalizar se propondrá a los alumnos expresar frente a sus compañeros el dibujo que realizaron como cavernícolas.
Mi carta en pergamino: los símbolos Inicio.- - En plenaria, hablaremos con los niños acerca de cómo iba evolucionando las formas para comunicarse del hombre y que si antes lo hacían por medio de dibujos, después fueron utilizando símbolos, antes lo hacían en las paredes de sus cuevas, después escribían en pergaminos y ya no sólo utilizaban sus manos y dedos sino que descubrieron que con las plumas de diversas aves podían escribir para poder comunicar una idea, sentimientos o descubrimientos que hacían.
Desarrollo.- - Se llevara una carta al salón de clases y la leeré y cuestionare a los niños acerca de lo que contiene, a quien se la escribí, por qué motivo, etc.
- Se propondrá que los niños realicen una carta para quien ellos deseen que ya conozcan pero utilizando un pergamino (papel albanene) y que escriban con una pluma de guajolote. Se les mostrará un ejemplo de cómo se escribía con símbolos y se les propondrá así lo hagan ellos también.
- Se les recordará la importancia de poder comunicar una idea a través de los símbolos y que ya no se utilizaban dibujos como lo hacían anteriormente en otras épocas, se reforzará la confianza de los niños motivándolos a que intenten escribir esos símbolos para su carta y que posteriormente puedan explicar qué fue lo que escribieron. Este pergamino será pegado en su álbum “Un invento del hombre”.
Cierre.- - Al finalizar se comentará la experiencia que tuvieron y qué les pareció la actividad, y se propondrá pasar a leer su carta al grupo al compañero que desee participar y de acuerdo al interés y atención de los niños será la cantidad de alumnos que pase a leerla.
Letras y más letras: el periódico Inicio.- - Retomando el tema de la evolución de la escritura y la manera de comunicarse del hombre, se les explicará a los niños, en forma de plenaria, que después de los símbolos, empezaron a utilizarse las letras convencionales que ahora ya conocemos y que una de las formas en que antes se comunicaban era por medio de cartas. Se pedirá a ciertos niños que así lo deseen, pasar al frente para que puedan explicar su investigación que se dejó de tarea (PREVIAMNETE SE LES PEDIRE QUE INVESTIGUEN SOBRE UNA NOTICIA RELEVANTE EN EL PERIODICO, SE LES PEDIRA QUE SUS PADRES SE LAS LEAN Y LLEVEN EL RECORTE) y podamos retroalimentarnos entre todos.
Desarrollo.- - Posteriormente se les enseñarán las letras del alfabeto y se les explicará que esas son las letras con las que en la actualidad podemos escribir y así comunicarnos.
- Se le proporcionará a cada niño una letra del alfabeto para que la coloreen explicándoles que es nuestro alfabeto y que este nos ayuda a escribir las ideas, sentimientos, emociones que pensamos y sentimos, escribir datos importantes como noticias, cartas, recetas. Se les cuestionara a los niños acerca de si ellos conocen más portadores de texto.
- Cuando hayan terminado las coloraremos en un lugar visible, puede ser, pegadas en el pizarrón. Posteriormente se les pedirá que en una hoja escriban la noticia que ellos investigaron. Esta noticia ahora podrán escribirla con lápiz y utilizarán goma y sacapuntas si así lo necesitaran; la indicación será que observen las letras del alfabeto que estarán pegadas a la vista y que traten de utilizarlas para escribir su texto, recordándoles que no importa que no sepan escribir muy bien aún, que lo importante es que lo intenten y lo hagan lo mejor que puedan.
- Se les motivará para que todos concluyan su trabajo de mejor forma posible, al finalizar se les pedirá que peguen su trabajo en su álbum.
Cierre.- - Se dará la oportunidad a los niños para que expresen como se sintieron, ¿Qué les gusto?, ¿Que aprendieron?
Sabemos hacer una invitación: la imprenta
Inicio.- - En plenaria explicaremos a los niños la forma en que las personas se comunicaban a través de la utilización de la imprenta, los diversos textos que se pueden realizar con la ayuda de la imprenta y rescataremos La Invitación como medio de comunicación. Se les cuestionara a los niños acerca de los datos que lleva una invitación, para que la podemos utilizarla.
Desarrollo.- - Se propondrá a los niños realizar una invitación entre todos a mi fiesta, se les pedirá que me dicten los datos que pondremos en la invitación y yo escribiré en el pizarrón lo que los niños me vayan dictando.
- Se les pedirá que me ayuden a realizar las invitaciones a mi fiesta, en la que los niños podrán simular que trabajan en una imprenta y que a través de ésta tendrán que hacer una invitación cada uno. Para esto, utilizarán hojas calcas y 3 hojas blancas (PREVIAMENTE SE LES PEDIRA A LOS NIÑOS QUE LLEVEN TRES HOJAS BLANCAS CON HOJA CALCA ENTRE ELLAS ENGRAPADAS DE LOS CUATRO EXTREMOS), en las que se pedirá que copien el texto escrito en el pizarrón y hagan una pequeña ilustración con lápiz. Al finalizar se les pedirá que con mucho cuidado desengrapen las hojas o pidan a la maestra que les apoye, comentaremos que fue lo que paso y se les explicara que el trabajo que realizamos el día de hoy es similar al que realizan en una imprenta Si así lo desean podrán iluminar su trabajo con crayones.
Cierre.- - Al finalizar pegaran su trabajo a su álbum “Un invento del hombre” y podrán realizar una lluvia de ideas acerca de lo que les pareció la actividad y lo que aprendieron.
La receta médica: la máquina de escribir
Previamente se pedirá a los niños que quienes tengan una máquina de escribir la lleven a la escuela, además de que llevaran una receta médica que tengan en casa Inicio.- - De acuerdo con la temática de la semana, realizaremos la explicación acerca de la evolución de la escritura y las formas o los medios para escribir. En esta ocasión les diremos que se utilizaba y que incluso ahora también lo siguen haciendo algunas personas, la máquina de escribir para escribir textos y comunicarse.
Desarrollo.- - Se les explicará los diversos textos que se podían realizar con esta herramienta y cómo lo hacían. Se rescatará el portador de texto de la Receta Médica pidiéndole a los niños que revisen las que llevaron a la escuela y se les realizaran diferentes cuestionamientos como:
¿Por qué visitamos al médico?¿Cómo nos revisa el medico? ¿Qué tipo de enfermedades nos cura el doctor? ¿Por qué no nos enfermamos? ¿Para que utiliza la receta el doctor? ¿Cómo la escribe? ¿Han visitado a algún médico que emita sus recetas con máquina de escribir? ¿En dónde han visto que utilizan este tipo de máquinas? - En forma de lluvia de ideas, los niños pueden aportar sus ideas acerca de este tema, registraremos las ideas en el pizarrón de clases.
- Se les pedirá que observen su ejemplo de una receta médica y que mencionen que es lo que debe llevar por escrito.
- Se les propondrá realizar entre todos una receta médica en la máquina de escribir que nos prestaron, haciendo que los niños dicten a la maestra lo que ellos creen debe llevar escrito.
- Cuando se termine se leerá en voz alta y se les dirá a los niños que ahora ellos deben hacer su propia receta médica en la hoja de máquina que les entregare recordando que deben iniciar a escribir con ayuda de la máquina de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo. Tendrán como ejemplo la que ellos le dictaron a la maestra.
Cierre.- - Al finalizar pegaran su trabajo a su álbum “Un invento del hombre” y podrán realizar una lluvia de ideas acerca de lo que les pareció la actividad y lo que aprendieron.
El internet: Encuentro de dos mundos
Previamente se les pedirá a los alumnos que investiguen sobre el Descubrimiento de América en google Inicio.- - De acuerdo con la temática de la semana, realizaremos la explicación acerca de la evolución de la escritura y las formas o los medios para escribir. Se les hablará sobre la importancia que tiene la computadora y el internet en la actualidad, sobre sus usos y cómo nos sirvió como medio para investigar sobre el tema que trabajaremos hoy. Se realizarán a forma de lluvia de ideas, la explicación de los niños acerca del tema.
Desarrollo.- - Se retomará la investigación que realizaron en Google acerca del Descubrimiento de América, los niños que así lo deseen pasarán al frente a explicarla y así mismo nos comentarán sobre la experiencia de ir a realizar su investigación a un café internet. La hoja de su investigación la decorarán con los materiales plásticos que tengan a su alcance y la pegaran en su álbum “Un invento del hombre”.
- Posteriormente se invitara a los alumnos a realizar un cuento sobre lo que paso hace años sobre el descubrimiento de América antes de iniciar realizare diversos cuestionamientos a los alumnos acerca de lo que es un cuento, qué debe llevar un cuento, qué características tiene, a qué se refiere con el autor; y se registraran en el pizarrón sus ideas para retomarlas en la realización de su cuento.
- Se les entregara a los alumnos un librito realizado con hojas blancas en donde se les pedirá que comiencen a realizar su cuento sobre Cristóbal Colon y el descubrimiento de América retomando los puntos que se escribieron en el pizarrón para que no olviden realizar su portado, ponerle título y escribir su nombre como autor.
Cierre.- - Concluiremos la actividad pidiendo a algunos alumnos que pasen y cuenten su cuento y después se realizara una pequeña evaluación acerca de lo que les pareció el trabajo de toda la semana y sobre la importancia que tienen los diversos medios de comunicación y la escritura en nuestra vida diaria.
Así escribimos Inicio.- - Se les explicara a los niños que hoy me gustaría que entre todos realicemos una reflexión sobre todo lo que hemos trabajado en la semana acerca de la escritura y de los diferentes textos que utilizamos.
Desarrollo: - Se realizaran diferentes cuestionamientos a los alumnos para recordar lo que aprendimos y se irán registrando sus ideas en pizarrón.
- Se les propondrá realizar un periódico mural con el título “así escribimos” sobre todo lo que vivimos a lo largo de la semana y lo que nos gustó más, también retomaremos la cartulina donde escribimos sobre la escritura en la actividad de los cavernícolas, así como su álbum titulado “un invento del hombre”
- Se les entregara a los niños una hoja blanca y se les pedirá que escriban e ilustren lo que más les gusto retomando el nombre de las actividades para estructurar mejor sus ideas.
- Al finalizar se les pedirá que la peguen en un pedazo grande de papel craft, se les propondrá decorarlo con la técnica que ellos elijan para así poder mostrar y explicar a los papas lo que realizamos el día de hoy.
Cierre.- - Al finalizar realizaremos una pequeña evaluación donde los niños podrán realizar una lluvia de ideas acerca de lo que les pareció la actividad y lo que aprendieron.
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