JARDIN DE NIÑOS “JOSE R OSORIO” PLAN DE TRABAJO

JARDIN DE NIÑOS “JOSE R OSORIO”

PLAN DE TRABAJO

 Fecha de aplicación  del 7 al 10 de febrero 2017

• Propósito  de la educación preescolar:

Desarrollen interés y gusto por la lectura, usen diversos tipos de texto y sepan para qué sirven; se inicien en la práctica de la escritura al expresar gráficamente las ideas que quieren comunicar y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura.

• Estándares curriculares
• 2. Producción de textos escritos

2.1. Se familiariza con diferentes géneros de escritura; por ejemplo, cuentos, poemas y obras de teatro.

2.2. Entiende diferentes funciones de la lengua escrita; por ejemplo, expresar sentimientos o proporcionar información.

2.3. Entiende la necesidad de corregir un texto escrito.

2.4. Produce textos propios utilizando el conocimiento que tiene de su nombre y de palabras conocidas, con la intención de expresar ideas en forma escrita.

2.5. Reconoce algunas características del sistema de escritura para escribir lo que quiere expresar.

2.6. Usa dibujos y otras formas simbólicas, marcas gráficas o letras para expresar sus ideas y sentimientos

• Competencia para la vida que se favorecen:

Competencias para el aprendizaje permanente. Para su desarrollo se requiere: habilidad lectora, integrarse a la cultura escrita, comunicarse en más de una lengua, habilidades digitales y aprender a aprender.

• Rasgos del perfil de egreso que se favorecen

Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez, e interactuar en distintos contextos sociales y culturales (…).

• Campo  formativo: Lenguaje y comunicación
• Aspecto: Lenguaje escrito

Competencias que se favorecen: 

• Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.
• Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas.

• Aprendizajes esperados:

• Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “qué dice su texto”.
• Produce textos de manera colectiva mediante el dictado a la maestra, considerando el tipo de texto, el propósito comunicativo y los destinatarios.
• Realiza correcciones al texto que dictó a la maestra para corroborar si se entiende lo que quiere comunicar, identifica palabras que se repiten y da sugerencias para mejorar el texto.
• Identifica palabras que se reiteran en textos rimados como poemas y canciones; descubre que se escriben siempre de la misma manera.

SECUENCIAS DE CLASE

VIVIENDO LA AMISTAD

LUNES    

Materiales a utilizar: Tarjetas con los nombres de los alumnos, hojas de trabajo y colores

INICIO: Saludarnos, poner la fecha, hacer mención del nuevo mes. Graficar la asistencia. Presentar el campo a trabajar de la  semana .Recuperar saberes sobre el concepto de la amistad, que implica ser amigo y que demuestra la amistad.

DESARROLLO:

Cada uno se pone un  tarjeta con su nombre en el suéter para que los demás puedan verlo, se les pregunta quienes son sus amigos y por qué.

En su hoja de trabajo escribe el nombre de cinco compañeros que son sus amigos y colorea las imágenes.

CIERRE:

De manera personal pegan su trabajo al frente y dicen quiénes son sus amigos y por qué.

Vemos un video sobre la amistad y lo comentamos.

Cerramos el día  comentando lo que aprendieron el  día de hoy y como realizaron sus actividades, en que podemos mejorar.

MARTES

Material a utilizar: copias, pinturas, tijeras, lápiz, papeles variados.

INICIO: Saludarnos, poner la fecha, graficas asistencia, Marcar el calendario, leer el diario. Preguntar sobre el campo a trabajar de la semana. Recuperar sobre el  tema de la amistad y los amigos, preguntar si saben que es una tarjeta y para que se usa, quien ha escrito una tarjeta y quien ha recibido una tarjeta.

DESARROLLO:

Repartirles el material para elaborar la tarjeta para un amigo, pero preguntar que le escribiremos, ellos dictaran   para  escribir una frase y la copian en su tarjeta y luego la leen.

CIERRE:

Hacer un círculo para intercambiar tarjetas y leer lo que dicen, escribir varias frases en el pizarrón.

Ver  y escuchar una canción de la amistad y ellos se aprendan una estrofa que se  repita para que se la canten a su mamá o papá y la escriban con ayuda en casa.

MIERCOLES

Material a utilizar: cartulinas, hojas, colores, pizarrón, videos libro, copias

INICIO: Nos  saludamos, pregunto qué canción quieren cantar, contamos asistencia y graficamos, ponemos la fecha y registramos en el calendario.

Pregunto el campo a trabajar de la semana y el aspecto y si trajeron  la tarea. Les pregunto  si saben que son los poemas y para qué se utilizan, si han leído alguno, en donde, etc.

 DESARROLLO:

Les leo  algunos poemas como ejemplo y muestro en grande un poema relacionado con la amistad y el amor y señalo la direccionalidad de la escritura.

De manera personal tratan de memorizar algún verso y encontramos la rima y las palabras que se repiten.

En su hoja de trabajo completa las palabras faltantes conforme a la rima leída.

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