ESCUELA NACIONAL PARA MAESTRAS DE JARDINES DE NIÑOS[pic 1][pic 2]
Jardín de Niños GENOVEVA CORTES.
Segunda Jornada de prácticas
Lunes | Martes | Miércoles | Jueves | Viernes |
EDUCACION SOCIOEMOCIONAL “Colaboro en casa”
| EXPLORACION Y COMPRENCION DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL “Beneficios de los oficios y servicios” | LENGUAJE Y COMUNICACIÓN “La carta” | PENSAMIENTO MATEMATICO “¿Cuánto es?” |
Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar |
ARTES “Buen ritmo”
| PENSAMIENTO MATEMATICO “La feria” | EDUCACION FISICA | LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ¿Qué opinas?
| Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar |
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EDUCACION SOCIOEMOCIONAL
“Colaboro en casa”[pic 5]
Aprendizaje esperado: Reconoce cuando alguien necesita ayuda y la proporciona. |
Énfasis: Colaboración en casa. |
¿Qué vamos aprender? La importancia que tiene ayudar |
Materiales - Hojas blancas
- Cartulina
- Colores o crayolas
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¿Cómo lo vamos hacer? - Ver programación de Aprende en Casa II
- Platica con un familiar sobre quien realiza las labores en casa y con su ayuda van a realizar una rutina para toda la semana según el horario que se le facilite a cada integrante de la familia.
- Van a realizar papelitos en los cuales deberán de anotar labores (tareas sencillas que pueda hacer diariamente), en la cartulina anotaran el nombre de los integrantes que va a colaborar y los días de la semana para que conforme vayan realizando las actividades las vayan registrando en el cartel.
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Apoyo de padres verificar que su hija o hijo realicen las actividades que les tocaron |
Evidencia: fotografía de las actividades realizadas por las y los alumnos |
Evaluación: Marca el enunciado en el que identifique el desempeño de su hija o hijo - Su hija o hijo mostró interés sobre el tema, reconoce cuando alguien necesita ayuda y la proporciona ( )
- Su hija o hijo mostró interés sobre el tema, en ocasiones reconoce cuando alguien necesita ayuda y la proporciona. ( )
- Su hija o hijo mostró poco interés por el tema, requiere que le pidan ayuda directamente para así proporcionarla. ( )
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ARTES
“Buen ritmo”[pic 6]
Aprendizaje esperado: Produce sonidos al ritmo de la música con distintas partes del cuerpo, instrumentos y otros objetos. |
Énfasis: Música rítmica con sugerencias de algunas percusiones corporales y/o movimientos para bailarla. |
¿Qué vamos aprender? Mover nuestro cuerpo al ritmo de la música |
¿Cómo lo vamos hacer? - Ver programación de Aprende en Casa II
- Escuchar la siguiente canción “lento y rápido” https://youtu.be/RKl--PEln7o, tienes que escuchar la canción y hacer lo que sientas, bailar, mover la cabeza, mover lo pies, lo que sea que tú quieras hacer. Volverás a escuchar la canción y esta vez tienes que hacer lo que vayan diciendo en la canción realizando movimientos lentos y movimientos rápidos.
- Vas a realizar tu propio instrumento musical el cual se llama “claves”, lo puedes realizar con un palo de escoba que ya no utilicen en casa, cortarlo y lijarlo o también puedes hacerlas con ayuda de dos colores de madera, una vez que tengas tus claves vas a tocarlas de acuerdo al ritmo que escuches en la canción dando golpes suaves o golpes más fuertes y rápidos cuando así se indique de acuerdo al ritmo que vayas escuchando.
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Apoyo de padres: grabar un video corto realizando la actividad |
Contesta la siguiente pregunta ¿Qué paso creaste o propusiste? [pic 7] ¿Te resulto difícil tocar las claves al ritmo de la música? ¿Por qué?[pic 8] |
Evidencia: Video de las o los alumnos realizando la actividad |
Evaluación: Marca el enunciado en el que identifique el desempeño de su hija o hijo - Su hija o hijo mostró interés sobre el tema, produce sonidos al ritmo de la música con distintas partes del cuerpo, instrumentos y otros objetos. ( )
- Su hija o hijo mostró interés sobre el tema, nombra algunas situaciones produce sonidos al ritmo de la música con distintas partes del cuerpo, instrumentos y otros objetos. ( )
- Su hija o hijo mostró poco interés por el tema, solicita ayuda para produce sonidos con distintas partes del cuerpo, instrumentos y otros objetos. ( )
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Exploración y comprensión del mundo natural y social
“Beneficios de los oficios y servicios”[pic 9]
Aprendizaje esperado: Explica los beneficios de los servicios con que cuenta en su localidad. |
Énfasis: Los servicios y lugares públicos. |
¿Qué vamos aprender? Identificar la importancia de los servicios que están en la localidad |
¿Cómo lo vamos hacer? - Ver programación de Aprende en Casa II
- Platica con un familiar sobre los diferentes oficios y/o trabajos que conocen y cuáles son los beneficios que aporta cada uno de ellos a nuestra localidad, recuerda que ya antes se trabajó este tema
- Después en una hoja blanca vas a dibujar los oficios o profesiones de tu localidad, después con ayuda de tu familiar graba un video en el cual expliques los beneficios de los oficios y servicios que pudiste identificar en tu localidad
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Apoyo de padres Dialogar con su hija o hijo acerca de los oficios y servicios sin mencionar cuales son los beneficios, grabar un video corto en el cual su hijo explique los beneficios |
Contesta la siguiente pregunta ¿Te resulto difícil identificar cuales eran los beneficios de los oficios y servicios que hay en tu localidad?[pic 10] [pic 11] ¿Qué pasaría si no se contara con alguno de los servicios?[pic 12]
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Evidencia: fotografía de los dibujos que lograste identificar, video en donde expliques cuales son los beneficios de los oficios y servicios |
Evaluación: Marca el enunciado en el que identifique el desempeño de su hija o hijo - Su hija o hijo mostró interés sobre el tema, identifica las instituciones públicas que existen en su comunidad, sabe qué servicios prestan y cómo ella o él y su familia pueden obtener los servicios, explica los beneficios que estos proporcionan a la comunidad. ( )
- Su hija o hijo mostró interés sobre el tema, identifica las instituciones públicas que existen en su comunidad, sabe qué servicios prestan y cómo ella o él y su familia pueden obtener los servicios, pero se le dificulta explicar los beneficios que estos proporcionan a la comunidad. ( )
- Su hija o hijo mostró poco interés por el tema, solicita ayuda para mencionar los nombres de los servicios con los que cuentan en su localidad. ( )
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Pensamiento Matemático
“La feria”[pic 13]
Aprendizaje esperado: Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las colecciones. |
Énfasis: Resolución de problemas |
¿Qué vamos aprender? Resolver problemas |
Materiales: - 5 botellas de 600 ml. enumeradas del 1 al 5
- 4 pelotas o bolas de papel
- 3 cajas o recipientes hondos que sirvan como canasta
- Hojas de anexo y un lápiz
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¿Cómo lo vamos hacer? - Ver programación de Aprende en Casa II
- Platicar con un familiar sobre la feria ¿Has ido a la feria? ¿Qué juegos hay?, después con ayuda de tu familiar, colocaran algunos juegos de feria
- Boliche: tomaras la pelota la cual lanzaras a las botellas las cuales estarán acomodadas en forma de triángulo, una vez colocadas, deveras ir a ver las botellas que tiraste con la pelota y mencionar el número que tenían las botellas que se cayeron. Y anotaras en la hoja de “ANEXO 1”, los puntos de las botellas que obtuviste y el resultado
- Este juego se trata de colocar tres cajas o recipientes en el suelo; la primera caja vale 1, la segunda vale 2 y la tercera vale 3, ya que hayas lanzado las 3 pelotas, ve a ver en qué caja cayeron y sumar los puntos. Por ejemplo, si las tres cayeron en la caja 1, sumaste 3 puntos anotar en la hoja de “ANEXO 2”, los puntos que obtuviste y el resultado
- Al final de las rondas cuenta cuantos puntos obtuviste y contesta las preguntas, junto con tu familiar pueden jugar competencias a ver quién suma más puntos
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Apoyo de padres Guiar el conteo para resolver el problema sin dar la respuesta. |
Contesta la siguiente pregunta ¿Cuántos puntos ganaste? ¿Cuántos puntos obtuvo el familiar con quien jugaste? ¿Cuántos puntos les faltaron para obtener el mismo resultado? |
Evidencia: fotografía de la niña o niño realizando las actividades |
Evaluación: Marca el enunciado en el que identifique el desempeño de su hija o hijo - Su hija o hijo mostró interés sobre el tema, logra resolver problemas a través del conteo, realizando acciones sobre las colecciones, identifica usos del número en su vida cotidiana comprendiendo su significado ( )
- Su hija o hijo mostró interés sobre el tema, resuelve algunos problemas a través del conteo, realiza acciones sobre las colecciones, identifica algunos usos del número en su vida cotidiana. ( )
- Su hija o hijo mostró poco interés por el tema, con apoyo resuelve algunos problemas a través del conteo, identifica algunos usos del número en su vida cotidiana. ( )
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