PLAN REMEDIAL 6°
Enviado por Nahomi Moreno • 19 de Marzo de 2021 • Apuntes • 1.904 Palabras (8 Páginas) • 134 Visitas
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES SEXTO “B”
SEMANA DEL 18 AL 22 DE ENERO DEL 2021.
LUNES | MARTES | MIÉRCOLES | JUEVES | VIERNES |
LENGUA MATERNA (ESPAÑOL) | MATEMÁTICAS | ACTIVIDAD DE COMPRENSIÓN LECTORA POR ZOOM A LAS 11:00 AM. | FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA | ACTIVIDAD DE CÁLCULO MENTAL POR ZOOM A LAS 10:00 AM. |
EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL | LENGUA MATERNA (ESPAÑOL) | LENGUA MATERNA (ESPAÑOL) | VIDA SALUDABLE |
SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA EN LA REGIÓN DE NEZAHUALCÓYOTL
PLAN REMEDIAL DE ACTIVIDADES PARA LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
Nombre de Escuela: Francisco González Bocanegra C.C.T: 15DPR0479H _Turno: Matutino___ Zona: ___57___ Sector:__V__
Nombre del docente: ___Silbino Escobar Dimas____ Grado y Grupo: _____6° “B”__
Nivel Educativo: _Primaria____Municipio:_Nezahualcóyotl__
OBJETIVO GENERAL: Reforzar los aprendizajes esperados correspondientes al primer periodo del ciclo escolar.
META: Incrementar los aprendizajes esperados no alcanzados en sexto grado, durante el primer trimestre.
FECHA | ÉNFASIS | APRENDIZAJE ESPERADO | CAMPO / ASIGNATURA | MEDIO VIRTUAL Y RECURSO DIGITAL, PROGRAMA DE TV, LIBROS DE TEXTO U OTRO | DESCRIPCIÓN CONCRETA Y BREVE DE LA ACTIVIDAD A REALIZAR (ALUMNOS) | PRODUCTO | EVALUACIÓN (MENCIONE QUÉ VALORARÁ) |
18/01/2021 | Reflexionar sobre varias de las características y funciones de un reportaje, así como sobre las etapas para su elaboración. | Reflexiona sobre las particularidades de un reportaje. | LENGUA MATERNA (ESPAÑOL) | Cuaderno | TEMA: EL REPORTAJE: CARACTERÍSTICAS Y FUNCIONES. En tu cuaderno responde el siguiente cuestionario, usa de manera correcta las letras mayúsculas y minúsculas: ¿Qué es un reportaje? ¿Cuáles has leído hasta ahora? ¿Has visto alguno en televisión? ¿De dónde se obtienen los datos para elaborar un reportaje? ¿A qué se le llama fuentes de información? ¿Menciona las etapas que se debe considerar para elaborar un reportaje? | Al responder el cuestionario los alumnos van a reflexionar sobre varias de las características y funciones de un reportaje, así como sobre las etapas para su elaboración. | Coherencia al responder las preguntas sobre el Reportaje, sus características y funciones. |
Describe y valora distintos puntos de vista ante una situación emocional aflictiva, proponiendo acciones para generar un estado de bienestar. | Describe y valora distintos puntos de vista ante una situación emocional aflictiva proponiendo acciones para generar un estado de bienestar. | EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL | Cuaderno | TEMA: SITUACIONES AFLICTIVAS En tu libreta contesta las siguientes preguntas: ¿Qué es una situación aflictiva? ¿Alguna vez has tenido alguna situación aflictiva? ¿Cómo lo resolviste? ¿Qué emociones te género? ¿Menciona las medidas que consideraste para generar un estado de bienestar en tu persona? Dibuja las emociones que te causan las situaciones aflictivas. | Al contestar las preguntas los alumnos van a valorar distintos puntos de vista ante una situación emocional aflictiva proponiendo acciones para generar un estado de bienestar. | Coherencia al responder las preguntas sobre las situaciones aflictivas. | |
19/01/2021 | Resolver problemas multiplicativos con valores fraccionarios o decimales mediante procedimientos no formales. | Resuelve problemas multiplicativos con valores fraccionarios o decimales mediante procedimientos no formales. | MATEMÁTICAS | Cuaderno. | TEMA: RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS Observa, y lee con atención las indicaciones del anexo 3, y resuelve correctamente las multiplicaciones. | Los educandos al realizar la actividad del anexo 3, van a fortalecer la resolución de problemas multiplicativos con valores fraccionarios o decimales mediante procedimientos no formales. | Procedimientos correctos para resolver los problemas multiplicativos. |
Identificar algunas de las características fundamentales de los cuentos de misterio y de terror:-Escenarios, personajes, estilo y recursos literarios empleados para crear suspenso y miedo. | Reconoce las principales particularidades de los cuentos de misterio y de terror. | LENGUA MATERNA (ESPAÑOL) | Cuaderno. | TEMA: CUENTOS DE MISTERIO O TERROR ¿Recuerdas qué? los cuentos de misterio o terror son narraciones fantásticas que tienen como propósito provocar miedo o inquietud en el lector. Generalmente, las acciones se desarrollan en escenarios lúgubres, es decir, solitarios y tristes. Lee con atención las actividades del anexo 5. Y realiza cada una de ellas. | Los alumnos al realizar las actividades del anexo 5, van a Identificar algunas de las características fundamentales de los cuentos de misterio y de terror:-Escenarios, personajes, estilo y recursos literarios empleados para crear suspenso y miedo. | Ortografía. Empleo correcto de mayúsculas y minúsculas. Coherencia al contestar las actividades del anexo 5. | |
20/01/2021 | ACTIVIDAD DE COMPRENSIÓN LECTORA POR ZOOM A LAS 11:00 AM. | ||||||
Reflexionar sobre algunas estrategias útiles para analizar un texto: -Lectura, relectura, identificación de palabras desconocidas, redacción de preguntas para el análisis de un texto y elaboración de conclusiones. | Lee, relee y analiza un texto. | LENGUA MATERNA (ESPAÑOL) | Cuaderno. | TEMA: ESTRATEGIAS PARA ANALIZAR UN TEXTO. Atiende a las indicaciones del anexo 8, y realiza las actividades que se indica. | Al elaborar las actividades del anexo 8, los educandos van a reflexionar sobre algunas estrategias útiles para analizar un texto: -Lectura, relectura, identificación de palabras desconocidas, redacción de preguntas para el análisis de un texto y elaboración de conclusiones. | Ortografía. Empleo correcto de mayúsculas y minúsculas. Coherencia al contestar las actividades del anexo 8. | |
21/01/2021 | Identifica y analiza situaciones en las que ejerce su libertad de expresión, asociación y conciencia, y la importancia de que otras personas la respeten.-Analiza situaciones en las que no se respetan las libertades de niñas y niños, y la importancia de exigir que se respeten.-Analiza el ejercicio de las libertades con autonomía y responsabilidad en el ámbito familiar y comunitario.-Analiza las consecuencias de la discriminación en la dignidad y derechos humanos de personas o grupos de distintas culturas. | Valora el ejercicio de libertades de expresión, conciencia, asociación y respeta el ejercicio de las libertades de otras personas, en el marco del respeto a la dignidad y los derechos humanos. Actúa con autonomía y asume responsabilidades derivadas del ejercicio de su libertad en actividades familiares, escolares y comunitarias. Establece relaciones de respeto e igualdad entre personas de distintas culturas y rechaza participar en actos o manifestaciones de discriminación o que generen violencia. | FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA | Cuaderno. | TEMA: LA LIBERTAD DE EXPRESIÓN. En tu libreta escribe el concepto de: Conciencia: Cultura: Discriminación: Realiza un escrito en tu libreta de las consecuencias de la discriminación y menciona algunos ejemplos de ello. | Los estudiantes al realizar las actividades van a valorar el ejercicio de libertades de expresión, conciencia, asociación y respeta el ejercicio de las libertades de otras personas, en el marco del respeto a la dignidad y los derechos humanos. Actúa con autonomía y asume responsabilidades derivadas del ejercicio de su libertad en actividades familiares, escolares y comunitarias. | Ortografía. Empleo correcto de mayúsculas y minúsculas. Coherencia al escribir las consecuencias de la discriminación. |
Nutrientes en los alimentos. | Toma decisiones sobre su alimentación reconociendo impactos en el aprovechamiento de recursos naturales. | VIDA SALUDABLE | Cuaderno. | Elabora un cartel donde des a conocer los nutrientes que contienen los alimentos que consumes y los beneficios que aporta a tu organismo. | Los educandos al realizar su cartel, van a tomar decisiones sobre su alimentación, reconociendo impactos en el aprovechamiento de recursos naturales. | Ortografía. Empleo correcto de mayúsculas y minúsculas. Creatividad al elaborar el cartel. | |
22/01/2021 | ACTIVIDAD DE CÁLCULO MENTAL POR ZOOM A LAS 10:00 AM. |
FECHA DE ENTREGA A LA DIRECTORA DE LA ESCUELA: 17 DE ENERO DEL 2021.
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