PLAN TV SEGUNDO GRADO

ASIGNATURA: ESPAÑOL BLOQUE 3 CAMINOS Y TRAYECTORIAS SECUENCIA 7 LAS CARAS DE LA NOTICIA

EJE: Practica social PROYECTO: Analizar de manera comparativa como se presentan las noticias en diferentes medios. Interpretarán noticias en diferentes fuentes periódico, radio, televisión) y realizaran el seguimiento de una noticia en un medio de comunicación y escribirán el seguimiento de una noticia. Al final participan en una discusión grupal sobre la forma en que los medios de comunicación difunden la información a partir de las reflexiones realizadas durante el proyecto.

TEMA:  Análisis de la información que se proyecta en las noticias.

PROPOSITOS: Interpretar noticias de diferentes fuentes y realizar el seguimiento de una noticia para posteriormente realizar un comentario sobre la forma en que los medios de comunicación difunden las noticias. APRENDIZAJES ESPERADOS

• Reflexione sobre la importancia de leer, ver o escuchar noticias de manera que se realice un análisis crítico constructivo para rescatar la información más objetiva.

EVALUACION: ACTIVIDADES QUE SE REALIZAN EXTRAS

• EXAMEN ………………………………………3

• TAREAS……………………………………..…2

• PRODUCTOS DEL PROYECTO…………..2

• PARTICIPACIÓN…………………………….2

• INVESTIGACIÓN ……………………………1

TOTAL …………………………………………….10 • Lectura de un libro 15 minutos.

• Ejercicios de Comprensión lectora.

PLANEACIÓN 7-10; 13,17 ENERO DEL 2014

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Sesión1 PARA EMPEZAR Sesión2 PARA LEER Sesión 3 PARA LEER Sesión 4 PARA LEER Sesión 5 PARA LEER

ACTIVIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES

• Observe el video sobre el fascinante mundo del periodismo.

• Comente acerca del trabajo que realizan los periodistas.

• Lea un texto donde se presenta información sobre las diversas editoriales que existen en el periodismo.

• Exponga ¿Cuáles son las editoriales que existen? Y si a analizado alguna información en alguno de los periódicos mencionados.

• Identifique en un periódico los elementos de la primera plana.

• Expongan ante sus compañeros los elementos principales de la primera plana de un periódico.

TAREA: TRAER PERIODICO IDENTIFICANDO INFORMACIÓN QUE CONCIDERE IMPORTANTE. • Integrar binas.

• Lean las noticias que se le dejaron de tarea.

• Identifique los principales participantes del hecho noticioso.

• Compare las dos noticias en la forma en cómo se narran los hechos.

información sobre las noticias analizadas:

¿Quiénes son los protagonistas de cada noticia?

¿A qué protagonista da mayor importancia cada uno de los periódicos?

• Subraye con color las posturas de los participantes.

• Comparta la información ante el grupo.

Tarea: empezar a realizar el seguimiento de una noticia • Integrar equipos de tres personas.

• Lea las noticias sobre el proyecto del centro de esquí.

Negocia alcalde el centro de esquí, Enfrían en el Edomex un centro para esquiar.

• Organizar una discusión representando alguna de las noticias analizadas durante la secuencia.

• Escribir testimonios, declaraciones, opiniones y datos que le sirva para argumentar sus posturas.

• Realicen la representación.

• Conteste ¿cuáles fueron los argumentos de mayor peso en la discusión? Y comente.

Tarea: Continuar con el seguimiento de la noticia. • Integrar equipos de cuatro alumnos.

• Lean distintas noticias de un mismo tema.

• Realizar la representación oral de la noticia.

• Identifique la siguiente información de la noticia que le toco:

De qué noticia se trata, sobre qué informa, cual es la imagen que se presenta de los hechos y las posturas.

• Conteste las preguntas de su libro de actividades Y TÚ QUE DICES, comentar sus respuestas.

Tarea: Continuar con el seguimiento de la noticia. • Lea encabezados de noticias.

• Analice la perspectiva y postura del periódico que la pública.

• Realizar el esquema de las fichas del seguimiento de noticias para registrar la información de las noticias analizadas en esta sesión.

• Lea en un texto las posturas que permiten reconocer la veracidad de cierta noticia.

• Exponga ante un compañero la redacción de sus fichas.

TAREA: TRAER SUS SEGUIMIENTO DE NOTICIAS.

COMPETENCIAS

Analiza, infiere y comprende.

Analiza, infiere y comprende. Analiza, infiere y comprende.

Analiza, infiere y comprende.

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Sesión 6 PARA INVESTIGAR Sesión 7 PARA ESCRIBIR Sesión 8 REVISAR Sesión 9 PARA TERMINAR Sesión 10 ACTIVIADAD PERMANENTE

ACTIVIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES

• Observe el programa el funcionamiento de las agencias noticiosas.

• Comente sobre la información proyectada en el video.

• Reúna los datos que obtuvieron cada día del seguimiento de sus noticias.

• Presente a un compañero la información investigada. • Lea información sobre ¿cómo debe realizarse el seguimiento de una noticia?

• Escriba un comentario que permita comunicar los aspectos que te parecieron más importantes sobre el tratamiento que dieron los medios a la noticia a la que diste seguimiento.

• Integrar binas.

• Revisar tu comentario del seguimiento de noticias.

• Intercambiar con un compañero su escrito para realizar las observaciones correspondientes siguiendo los aspectos a revisar de su libro de actividades.

• Escriba una conclusión sobre los elementos en referencia a las posturas adoptadas por el medio de acuerdo en donde realizo el seguimiento de sus noticias. • Lea en vos alta ante un compañero su comentario de la noticia.

• Conteste en su cuaderno las preguntas que se presentan en su libro de actividades.

• Comente oralmente las respuestas a sus preguntas.

TAREA: traer lecturas de reflexión una por alumno. • Realizar un círculo de lecturas de reflexión.

• Escriba cinco preguntas de su lectura de reflexión.

• Realizar una lluvia de preguntas.

• Comentar ¿Cuál lectura de reflexión les agrado más y el por qué?

COMPETENCIAS

Analiza, infiere y comprende.

Analiza, infiere y comprende.

Analiza, infiere y comprende.

Analiza, infiere y comprende.

ASIGNATURA: HISTORIA BLOQUE 3 LAS TRANSFORMACIONES DEL SIGLO XIX DE MEDIADOS DEL SIGLO XIX A PRINCIPIOS DEL SIGLO XX SECUENCIA 7 CAMBIA TODO CAMBIA

EJE TEMATICO: CAMBIO Y PERMANENCIA

PROPOSITOS: Comprender cambios políticos sociales y culturales del periodo, generados por el nacionalismo. Además se pretende continuar con el análisis del impacto de la industrialización , la ciencia y la tecnología.

Valorar algunos elementos culturales que favorecieron las identidades nacionales. APRENDIZAJES ESPERADOS: Describir los cambios en la sociedad y algunos aspectos de la vida cotidiana de diversos grupos sociales a partir de la revolución industrial.

Comparar diversas corrientes artísticas a partir de imágenes.

EVALUACION: TEMAS RELACION CON OTRAS ASIGNATURAS

• Investigación……….. 2

• Examen…………………3

• Tareas……………………1

• Participación………….2

• Apuntes…………………2

• Total……………………10 Identidades nacionales y participación política.

El conocimiento científico y las artes.

GEOGRAFIA DE MEXICO Y ELMUNDO SECUENCIA 8 LA POBLACIÓN SE MUEVE.

FORMACIÓN CIVICA Y ETICA SECUENCIA 5 RECONOZCO LA IGUALDAD DE DERECHOS ENTRE HOMBRES Y MUJERES.

ESPAÑOL SECUENCIA 1YO PUEDO SECUENCIA 5 MAS VALE MAÑA QUE FUERZA.

SECUENCIA 8 TODAS LAS VOCES.

LUNES MARTES JUEVES VIERNES

SESION 61 PARAEMPEZAR

PANORAMA DEL PERIODO SESION 62 NACIONALISMO SESION 63 UNIFICACIÓN DE ITALIA Y ALEMANIA SESION 64 GRANDES IMPERIOS Y LA CUESTION DE LOS BALCANES

ACTIVIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES

• Observe la clase televisada y anote las ideas principales que considere.

• Lea el significado de patriotismo y nacionalismo.

• Identifique por medio de una imagen como representaría estos dos aspectos una nación.

• Exponga sus imágenes a sus compañeros.

• Anote la pregunta guía de la secuencia en una hoja blanca.

• Tarea empiece a buscar información que dé respuesta a la pregunta a través del trabajo de la secuencia y en la biblioteca de aula o la de su comunidad.

• Integrar equipos.

• .Lea el texto de libro de actividades Nacionalismo.

• Identifique por medio de imágenes los siguientes conceptos.

PATRIA,PATRIOTISMO,

NACIONALISMO.

• Lea un texto de manera grupal nacionalismo.

• Subraye las ideas que retroalimenten información sobre nacionalismo.

• Escriba sus ideas en hojas blancas y comparta con un compañero.

• Integrar equipos

• Observe el video nuevo orden político

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