PLANIFICACION MEDIO MENOR
Enviado por jaimejoseantonio • 23 de Marzo de 2020 • Tareas • 3.524 Palabras (15 Páginas) • 3.026 Visitas
Proyecto: “Mi Cuerpo”.
Equipo Educativo: MARIA TERESA OBREQUE – FRANCISCA CORNEJO Nivel: Medio Menor LUNES 01-04-2019
PERÍODO | OBJETIVOS DE APRENDIZAJE TRANSVERSALES | OBJETIVOS DE APRENDIZAJE | DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE | RECURSOS | EVALUACIÓN |
Expresión artística (pintura, modelado, composición) | Desarrollo personal y social Convivencia y ciudadanía 1. Participar en actividades y juegos grupales con sus pares, conversando, intercambiando pertenencias, cooperando. | Comunicación Integral Lenguaje Artístico 1. Manifestar interés por diversas producciones artísticas. | Se dará continuidad a nuestro trabajo de la semana pasada el cual era confeccionar una alcancía con botellas desechables, lija, tempera Para o papel picado |
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Actividad variable 1 | Desarrollo Personal y Social Núcleo Identidad y Autonomía 7. Comunicar algunos rasgos de su identidad, como su nombre, sus características corporales, género y otros | Desarrollo Personal y Social Núcleo Corporalidad y Movimiento 2. Reconocer las principales partes, características físicas de su cuerpo y sus funciones en situaciones cotidianas y de juego. | Se les presentara a los niños y niñas una imagen de una cara de una niña y otra de un niño y se les pedirá que vallan ellos mismos colocando olas partes de su cara |
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Lectura compartida | Desarrollo Personal y Social Núcleo Convivencia y Ciudadanía 1. Participar en actividades y juegos colaborativos, planificando, acordando estrategias para un propósito común y asumiendo progresivamente responsabilidades en ellos. | Comunicación Integral Núcleo Lenguaje Verbal 6. Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no literarios, a partir de la escucha atenta, describiendo información y realizando progresivamente inferencias y predicciones. | Se colocaran varios libros en la mesa y se les pedirá a los niños y niñas que escojan uno, lo observen y compartan que es lo que vieron en el cuento |
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Actividad variable 2 | Desarrollo Personal y Social Núcleo Identidad y Autonomía 1. Representar verbal y corporalmente diferentes emociones y sentimientos, en sus juegos. | Comunicación Integral Núcleo Lenguaje Verbal 8. Producir sus propios signos gráficos en situaciones lúdicas. | Se les pedirá a los niños y niñas que se sienten alrededor de la mesa y se les presentara la vocal “A”, además se les pedirá que vallan repitiendo su nombre y para finalizar la pegaremos en la sala para que ellos puedan observarla |
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Razonamiento lógico matemático | Desarrollo Personal y Social Núcleo Convivencia y Ciudadanía 1. Participar en actividades y juegos colaborativos, planificando, acordando estrategias para un propósito común y asumiendo progresivamente responsabilidades en ellos. | Interacción y Comprensión del Entorno Núcleo Pensamiento Matemático 7. Representar progresivamente, números y cantidades en forma concreta y pictórica hasta el 10. | Se invitara a los niños y niñas a sentarse en la mesa y se les mostrara el número uno y se les preguntara que numero es, luego se les pedirá que pinten el número 1 con lápices de cera |
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Espacio musical Baile y expresión corporal | Desarrollo Personal y Social Núcleo Corporalidad y Movimiento 7. Resolver desafíos prácticos manteniendo control, equilibrio y coordinación al combinar diversos movimientos, posturas y desplazamientos tales como: seguir ritmos. | Desarrollo Personal y Social Núcleo Corporalidad y Movimiento 6.Adquirir control y equilibrio en movimientos, posturas y desplazamientos que realiza en diferentes direcciones en variadas situaciones cotidianas u juegos, con y sin implementos. | Al grupo de niños y niñas se les contara que se hará baile, se pondrá la música y se les facilitara algún elemento para el baile. Los adultos colocarán la música y los niños tendrán oportunidad de escoger algunas canciones, así como también los pasos del baile. |
| - Adquisición del equilibrio en movimiento y diferentes posturas. |
Taller del día | TALLER DE INGLES 4. Apreciar el significado que tienen para las personas y las comunidades, diversas palabras. | Comunicación Integral Núcleo Lenguaje Verbal 9. Comunicar mensajes simples en otra lengua. | Se reunirá a los niños y niñas alrededor de la mesa y se les enseñara las partes de la cara en Ingles: Eyes, nose, mouth, ear, hair and teeth |
| - Repite palabras en inglés. |
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