PLANIFICACION NIVEL SALA CUNA HETEROGENEA
Enviado por martalagostapia • 3 de Mayo de 2022 • Informes • 1.852 Palabras (8 Páginas) • 1.656 Visitas
[pic 1]
Planificación Sala Cuna Heterogénea
Equipo de Aula: Miss Marta Lagos – Poulette Semana: 28 de marzo al 1 de abril
Lunes 28 | Martes 29 | Miércoles 30 | Jueves 31 | Viernes 1 | ||
Experiencia de aprendizaje 1 | Ámbito | Desarrollo Personal y Social | Desarrollo Personal y Social | Desarrollo Personal y Social | Desarrollo Personal y Social | Desarrollo Personal y Social |
Núcleo | Corporalidad y movimiento | Corporalidad y movimiento | Corporalidad y movimiento | Identidad y autonomía | Corporalidad y movimiento | |
OAT | 5.Adquirir desplazamiento gradual en sus distintas formas (girar, reptar, ponerse de pie, caminar), para disfrutar la ampliación de sus posibilidades de movimiento, exploración y juego. | 7. Explorar la alternancia de posturas y movimientos en acciones tales como: trepar, lanzar objetos o hacer ronda, adquiriendo control gradual de su cuerpo al jugar. | 5. Adquirir desplazamiento gradual en sus distintas formas (girar, reptar, ponerse de pie, caminar), para disfrutar la ampliación de sus posibilidades de movimiento, exploración y juego. | 4. Manifestar sus preferencias por algunas situaciones, objetos y juegos. | 6. Coordinar movimientos de manipulación ubicando objetos en relación a su propio cuerpo, tales como: acercar objetos pequeños utilizando índice y pulgar en oposición. | |
Ámbito | Interacción y Comprensión del entorno | Interacción y Comprensión del entorno | Comunicación | Interacción y Comprensión del Entorno | Comunicación | |
Núcleo | Pensamiento Matemático | Exploración del Entorno Natural | Lenguaje Artístico | Exploración del Entorno Natural | Lenguaje Artístico | |
OA | 4. Utilizar en situaciones lúdicas, nociones de ubicación en relación con su propio cuerpo tales como: dentro/fuera; encima/debajo. | 1. Manifestar curiosidad y asombro por algunos elementos, situaciones y fenómenos que ocurren en su entorno natural cercano, tales como: arena, lluvia, viento, entre otros. | 5. Expresar corporalmente las emociones y sensaciones que le provocan algunas piezas musicales, bailando, cantando e intentando seguir el ritmo. | 4.Descubrir características de animales al observarlos en forma directa, en textos y en imágenes. | 6. Experimentar sus posibilidades de expresión plástica a través de diversos recursos, produciendo sus primeros garabateos espontáneos. | |
Experiencia aprendizaje | Circuito Inicio: Se invitarán a los niños y niñas a sentarse en semicírculo para escuchar las instrucciones de la actividad. Desarrollo: Una vez que los niños y niñas, estén atentos, les comentaremos que realizaremos ejercicios corporales, siguiendo el circuito propuesto. Los adultos muestran el modelo a seguir y luego ayudan a que el párvulo logre el objetivo propuesto. Final: Una vez finalizado, estiraremos nuestros músculos, volveremos a la calma y nos Hidrataremos |
Taller de Inglés “saludo hellow hellow” Inicio: Se invita a los párvulos a observar y escuchar el video de la canción respectiva. Desarrollo: los adultos a cargo de la experiencia toman en sus manos los letreros con los conceptos en inglés y cantan la canción a enseñar. Los niños y niñas repiten acompañados de instrumentos musicales (3 veces como mínimo). Final: Finalizaremos volviendo a la calma, respirando hondo y relajándonos, beberemos agua y guardaremos los instrumentos en la caja. | Baile Entretenido Inicio: Se invitará a los niños y niñas a sentarse en el suelo y a escuchar las indicaciones entregadas. Desarrollo: les pediremos que se pongan de pie, prenderemos la música y comenzaremos a bailar y danzar al ritmo de la canción puesta, durante el baile daremos diferentes indicaciones: las manos arriba, saltar, girar, agacharse, entre otras. Final: Finalizaremos volviendo a la calma, respirando hondo y relajándonos, beberemos agua. | Sonidos Onomatopéyicos Inicio: Se invitara a los párvulos a sentarse en grupo sobre la colchoneta y se estimulara con una caja de sorpresa. Desarrollo: Cada niño y niña sacará una tarjeta con la imagen y sonido, el que reproducirá el adulto. Luego invitara al párvulo a repetirlo. Final: Finalizaremos con una nueva reproducción de todos los sonidos de las tarjetas y los iremos guardando en la caja de sorpresas. | Expresión con modelado de plasticina Inicio: se invita a los niños a escuchar el cuento “Estando la Araña en su Lugar” Sentados en semicírculo Desarrollo: Escuchan el cuento y al finalizar a cada párvulo se le entregara una hoja de block pequeña y plasticina para que modelen lo que más les agrado del cuento. Cierre: Una vez finalizado se muestra cada trabajo al grupo y se aplaude .Con ayuda de los párvulos ordenaremos los materiales utilizados. | |
Tipo de Evaluación | Lista de cotejo Lista de cotejo
| Lista de cotejo Manifiesta libremente su interés por la actividad SI NO | Lista de cotejo Participa de la actividad SI NO Sigue el ritmo de la música SI NO | Lista de cotejo Repite sonidos SI NO Respeta su turno SI NO | Lista de cotejo Coloca atención al cuento SI NO Manifiesta emociones SI NO Manipula Plasticina SI NO | |
Materiales: Colchonetas Aros Equilibrador Túnel Vallas Conos | Materiales:
| Materiales:
| Materiales
| Materiales
(araña, gusano, rana)
|
...