PLANIFICACION

FUNDAMENTACION

AREA: LENGUA

GRADO: 4 “C “Turno Tarde

1° y 2° Bimestre

Uno de los problemas que más se observan a la hora de trabajar en el área de lengua es la producción e interpretación de variados textos. Con esta realidad se trabaja una gran variedad de contenidos, con un inicio que muchas veces son narraciones, otras poesías, y otros soportes textuales que ayuden a mejorar la comprensión lectora, sin olvidar también el trabajo constante y minucioso ya sea de la lectura, su pronunciación, entonación y la escritura al dictado, buscando en todo momento la formación de una comunidad de lectores y porque no, escritores.

Como lo exprese anteriormente, los textos sirven como base y a partir de ellos se trabajan el resto de los contenidos, sustantivos, adjetivos, circuito de la comunicación, coherencia y la cohesión, el párrafo y la oración sin olvidar también de la lengua oral lo que en un futuro permitirá al alumno desenvolverse de manera autónoma en su realidad personal.

Es importante destacar que también se trabajan con textos históricos para trabajar en forma transversal con el área de Ciencias Sociales para favorecer aun más, la comprensión en ambos espacios.

EXPECTATIVAS DE LOGRO

ÁREA: LENGUA

GRADO: 4

Los alumnos al finalizar el cuarto grado podrán

EN RELACION CON LA COMPRENSION Y LA PRODUCCION ORAL

• Participar asiduamente en conversaciones sobre temas de estudio, de interés general y sobre lecturas compartidas.

• Escuchar comprensivamente textos expresados en forma oral por el docente, sus compañeros y otros adultos.

• Escuchar compresivamente exposiciones orales realizadas por el docente y sus compañeros.

• Producir narraciones de historias no ficcionales que presenten el tiempo y el espacio en los que ocurren los hechos, el orden de las acciones y las relaciones causales que se establecen entre ellas.

• La producción, con la ayuda del docente, de exposiciones individuales referidas a contenidos estudiados y a temas de interés tratados en el aula.

EN RELACIÓN CON LA LECTURA Y LA PRODUCCIÓN ESCRITA.

• Participar en situaciones de lectura con propósitos diversos de distintos textos presentes en diversos portadores, en variados escenarios y circuitos de lectura( biblioteca, aula, efemérides, actos escolares)

• Buscar y consultar materiales en la biblioteca del aula escolar, con asiduidad y variedad de propósitos.

• Escribir textos con un propósito comunicativo determinado. Narraciones, descripciones y oraciones.

EN RELACIÓN CON LA LITERATURA

• Leer obras literarias de tradición oral ( relatos, cuentos, fabulas, leyendas, coplas, rondas, entre otras)

• La producción de textos orales y escritos de manera colectiva, en pequeños grupos y / o en forma individual.

EN RELACIÓN CON LA REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA (SISTEMA, NORMA Y USO) Y LOS TEXTOS

• Reconocer la lengua y variedades lingüísticas que se hablan en la comunidad.

• Identificar, con ayuda del docente, de unidades y relaciones gramaticales y textuales distintivas de los textos leídos y producidos en el año: párrafo y oración, sustantivos, adjetivos y verbos: aspecto semántico y algunos de su morfología flexiva: genero, numero, tiempo (presente, pasado y futuro); la distinción entre sustantivos comunes y propios; familias de palabras relaciones de significado: sinónimos, antónimos.

• Reconocer la ortografía correspondiente al vocabulario de uso, de reglas ortográficas (tildacion y uso de letras) y de algunos signos de puntuación.

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