PLANIFICACION

Asignatura

Nombre de la escuela

Proyecto

Ámbito

Propósito

Producción para el desarrollo del proyecto

• Lectura de monografías y otras fuentes sobre distintos pueblos indígenas mexicanos.

• Tabla o cuadro con los datos obtenidos en las fuentes de consulta: ubicación

geográfica, lenguas que se hablan, fiestas o ceremonias, vestimenta típica, actividad

económica, población, entre otros.

• Borradores de textos monográficos sobre los pueblos estudiados, que cumplan con las siguientes características:

--Información clara y organizada sobre los diferentes aspectos de la vida de los pueblos que se describen.

--Recursos gráficos de apoyo (mapa con la ubicación geográfica).

--Coherencia y cohesión

Tipo de texto expositivo

Estándares curriculares

1. Procesos de lectura e interpretación de textos

2. Producción de textos escritos

3. Producción de textos orales y participación en eventos comunicativos

4. Conocimiento de las características, función y uso del lenguaje

5. Actitudes hacia el lenguaje.

Aprendizajes esperados

• Localiza información específica a partir de la lectura de diversos textos sobre un tema.

• Identifica las características y la función de las monografías, y las retoma al elaborar un texto propio.

• Escribe un texto monográfico que muestra

coherencia.

• Respeta y valora la diversidad cultural

y lingüística de los pueblos indígenas

Contenidos

Conceptuales

Rescatar conocimientos previos con preguntas como:

¿Qué es un pueblo indígena?

¿Qué saben de los indígenas?

¿Saben donde se localizarlos?

¿Qué es una autobiografía?

¿Que es una biografía?

¿Qué es una monografía?

¿para que sirve?

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Lo que conocen los niños. Pág. 37 a 38.

-Comentar con los alumnos lo que conocen sobre los distintos grupos indígenas mexicanos. Leer el texto “los tarahumaras” y contestar oralmente algunas preguntas acerca del texto.

-Escribir en el pizarrón o en pliego de papel los nombres delos grupos indígenas que conozcan.

Fichero del saber.Pág. 38

-Escribir definición de monografía y su finalidad.

A buscar. Pág. 38

-Organizar equipos para encontrar la información sobre un pueblo indígena.

-Leer la sección “consulta en…” para encontrar sugerencias y buscar la información.

-Compartir la información e identificar a los pueblos indígenas de su localidad.

-Seleccionar el pueblo indígena sobre el cual trabajaran para escribir un texto monográfico.

-Explicar a los alumnos el significado de Etimología, conocer ejemplos e investigar otros significados de la palabra grafos.

El trabajo en equipo. Pág. 39 a la 42.

-Acordar algunas sugerencias para el trabajo en equipo y repartir tareas.anotenlas en su cuaderno y tratar de rotarlas para que a todos les toque presidir o relatar alguna.

-Exponer frente al grupo la información de cada equipo y llenar un cuadro sinóptico de su libro.

-Con base al cuadro, determinar los temas que contendrá su monografía y empezar su elaboración. Usando las oraciones guía.

-Ubicar en un mapa la ubicación de los pueblos indígenas y elaboren imágenes para ilustrar su trabajo.

-Intercambiar borrador con otros equipos y anotar con lápiz las observaciones y sugerencias.

Fichero del saber. Pág. 42.

-Escribir entre todos una ficha sobre los nexos e incorporarla al fichero del saber. Usarla como materiasl de estudio.

Mi diccionario, un dato interesante. Pág.43.

-Relacionar familias

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