PLANIFICACIÓN LIBERADORA EN LA ESCUELA PARA UNA PEDAGOGÍA SOCIOCRITICA AUTOREFLEXIVA Y TRANSFORMADORA.

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DEL MAGISTERIO

PROGRAMA DE FORMACIÓN AVANZADA EN DIRECCIÓN Y SUPERVISIÓN

"SAMUEL ROBINSON" (UNEM)

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PLANIFICACIÓN LIBERADORA EN LA ESCUELA PARA UNA PEDAGOGÍA SOCIOCRITICA AUTOREFLEXIVA Y TRANSFORMADORA.

(Trabajo Especial de Grado presentado para Optar al Título de Especialista

en Dirección y Supervisión).

Autora: Nancy Raquel Ravelo Corrales

C.I. V-12609915

Cúa, 2022

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DEL MAGISTERIO

PROGRAMA DE FORMACIÓN AVANZADA EN DIRECCIÓN Y SUPERVISIÓN

"SAMUEL ROBINSON" (UNEM)

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PLANIFICACIÓN LIBERADORA EN LA ESCUELA PARA UNA PEDAGOGÍA SOCIOCRITICA AUTOREFLEXIVA Y TRANSFORMADORA.

(Trabajo Especial de Grado presentado para Optar al Título de Especialista

en Dirección y Supervisión).

Autora: Nancy Raquel Ravelo Corrales

C.I. V-12.609.915

Tutora: MSc. Carolina del Valle Marín de Pulido

C.I: V-6.224.114

Cúa, 2022

Cúa, 31 de Agosto de 2022

Señores

Unidad Territorial de Gestión Universitaria del Estado Miranda de la Universidad Nacional Experimental del Magisterio “Samuel Robinson”.

Presente. –

CERTIFICACIÓN DEL TRABAJO ESPECIAL DE GRADO  

         Por medio de la presente certifico que el Trabajo Especial de Grado titulado PLANIFICACIÓN LIBERADORA EN LA ESCUELA PARA UNA PEDAGOGÍA SOCIOCRITICA AUTOREFLEXIVA Y TRANSFORMADORA., elaborado por NANCY RAQUEL RAVELO CORRALES, Cédula de identidad N0. 12.609.915; esta culminado, consta de (44) páginas y responde a las exigencias pautadas por la Especialidad, en consecuencia, está apto para ser Presentado y Evaluado por un jurado calificador y autorizado por la universidad.

        Solicito al Vocero Territorial Académico del estado Miranda y al Coordinador Regional de Programa Nacional de Formación Avanzada en Dirección y Supervisión del Estado Miranda, iniciar los procesos académicos administrativos para su formal Presentación y Aprobación.

Atentamente,

___________________________________

MSc. Carolina del Valle Marín de Pulido

C.I. N° 6.224.114

Tutora Asesora

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AGRADECIMIENTO

A mí Dios Todopoderoso padre de Nuestro Señor Jesucristo, por darme siempre su luz admirable y darme el tiempo perfecto para culminar este trabajo de grado.

A él profesor Luis Enrique Rojas, por ayudarme a subir peldaños en el campo laboral y así adquirir más experiencia y crecimiento personal y profesional.

A la profesora Marta Quintero, por creer en mí y por brindarme su confianza, y compartir conmigo su sabiduría pedagógica y laboral.

  A la profesora Enriqueta Raldires de Ojeda, por lograr convencerme para que terminara este hermoso trabajo.

 A la profesora Carolina del Valle Marín de Pulido, por dedicar su valioso tiempo para orientar este trabajo.

A la Universidad Experimental Samuel Robinson, por abrirnos sus puertas al mundo del saber.

Gracias a todos

                                                     INDICE GENERAL

LISTA DE CUADROS

Cuadro N0 01: Sub- Poligonal del Circuito N0: 7                                                        15

Cuadro N0. 02: Data del Personal del Circuito N0.7                                                    15

Cuadro N0 03 Matrícula General de Estudiantes del Circuito N0 7                             15

Cuadro N’ 04: Caracterización Institucional                                                                19                              

Cuadro N’ 05: Matrícula General de Estudiantes del Circuito N0 7                           19                

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DEL MAGISTERIO

"SAMUEL ROBINSON" (UNEM)

PLANIFICACIÓN LIBERADORA EN LA ESCUELA PARA UNA PEDAGOGÍA SOCIOCRITICA AUTOREFLEXIVA Y TRANSFORMADORA.

Autora: Nancy Raquel Ravelo Corrales

RESUMEN

El presente trabajo tiene como propósito Incentivar la Planificación Liberadora de los docentes de la UEN Lesbia Plater bajo el modelo de Pedagogía Socio-crítica y Autorreflexiva, que permita al docente enriquecer y mejorar su praxis pedagógica. La investigación es de tipo cualitativa, enmarcada en el Método (IAPT) Investigación Acción Participación y Transformación, por considerar que ambos están vinculados a la acción transformadora del docente. Se apoya en la técnica: Observación Participante y en el nivel descriptivo. Como instrumento para recabar información, tenemos el Registro Diario y la Bitácora.  El trabajo se inserta en la línea de investigación N0. 1, Currículo. Igualmente, se fundamenta en las teorías de la pedagogía del amor de Antonio Pérez Esclarín (2013), al manifestar, la atención de un estudiante no puede durar 10 minutos, a partir de allí, deben darle nuevos estímulos para retomar de nuevo la atención. Se sustenta en el Enfoque Socio Crítico, Liberador y Trasformador de Paulo Freire (1972), al considera importante   la interacción del niño en un ambiente educativo y que no sean tratados como depósitos bancarios, copiando toda la mañana del pizarrón, palabras que en vez de motivarlos les genera fastidio y aburrimiento. Además, en la Pedagogía de la Ternura de Turner y Pita (2002) como enamorar a la otra persona a través del amor. Concluye: después de socializar los referentes teóricos acá tratados con mis docentes ratifico que son excelentes y fácil de enamorar ya que está nueva forma de planificar los invita a trabajar con afectividad, esmero y dedicación.

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