Pedagogia. Planificación Curricular

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR[pic 1][pic 2]

FACULTAD FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES – INFORMÁTICA

SEMESTRE: marzo 2019 – agosto 2019

ESTUDIANTE: ANDERSON PUSDA                                          PARALELO: 5 “B”        

FECHA: 10/05/2019

MATERIA: Planificación Curricular

Cuestionario de 20 preguntas y respuestas del tema reformas educativas en Ecuador

1. ¿En base a que se produjo el primer plan decenal 2006-2015 y cuál es su objetivo?

El primer plan decenal surge gracias a un debate y una demanda referente a la necesidad de una atención seria en la educación ecuatoriana. En este documento se define entre sus políticas el mejoramiento de la calidad de la educación.

1. ¿Enumere cuatro Políticas establecidas en el plan decenal 2006-2015?

• Universalización de la Educación General Básica de primero a décimo años.
• Incremento de la matrícula del bachillerato hasta alcanzar al menos el 75% de la población en la edad correspondiente.
• Erradicación del analfabetismo y fortalecimiento de la educación continua para adultos.
• Mejoramiento de la infraestructura física y el equipamiento de las instituciones educativas.

1. ¿Enumere cuatro aspectos en lo que respecta al campo educativo (LOEI)?

• La educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber ineludible e inexcusable del Estado.
• La educación se centrará en el ser humano y deberá garantizar su desarrollo holístico, el   respeto   a los derechos humanos, a un medio ambiente sustentable y a la democracia; obligatoria, intercultural, incluyente y diversa, impulsará la equidad de género, la justicia, la solidaridad y la paz.
• El Estado garantizará la libertad de enseñanza y cátedra y el derecho de las personas de aprender en su propia lengua y ámbito cultural

• El sistema nacional de educación tendrá como finalidad el desarrollo de capacidades y potencialidades individuales y colectivas de la población, que posibiliten el      aprendizaje, la generación y la utilización de conocimientos, técnicas, saberes, artes y culturas.

1. ¿De que trata el proyecto Educación para todos 2015?

La iniciativa Educación para Todos (EPT) es un compromiso mundial para dar educación básica de calidad a todos los niños, jóvenes y adultos.

1. ¿Cuál es el Slogan del proyecto metas educativas?

El eslogan es ““La educación que queremos para la generación de los Bicentenarios”

1. ¿Cuáles son los objetivos del proyecto metas educativas?

• Mejorar la calidad y la equidad en la educación para hacer frente a la pobreza y a la desigualdad
• Incorporar las TIC en la enseñanza y en el aprendizaje, como mecanismo necesario para promover la innovación, la creatividad, el desarrollo de la investigación y por ende el progreso científico

1. ¿Qué acciones debe tomar el ecuador para el cumplimiento de las propuestas establecidas en el proyecto metas educativas?

• Mejorar la calidad de la educación y el currículo escolar.
• Favorecer la conexión entre la educación y el empleo a través de la educación técnico – profesional (ETP).
• Ofrecer a todas las personas oportunidades de educación a lo largo de toda la vida.
• Fortalecer la profesión docente.

1. ¿En que se fundamenta la reforma curricular de educación general básica de 1996?

En el desarrollo de destrezas y el tratamiento de ejes transversales.

1. ¿Cuánto tuvo de vigencia la reforma curricular de educación general básica consensuada en 1996?

Permaneció en vigencia en el sistema educativo ecuatoriano 14 años, desde 1996 hasta el año lectivo 2009

1. ¿De qué trata la actualización y fortalecimiento curricular de educación básica?

En orientaciones más concretas sobre las destrezas y conocimientos a desarrollar, propuestas metodológicas de cómo llevar a cabo la enseñanza y el aprendizaje, al mismo tiempo que presenta la precisión de indicadores con los que se evaluará cada bloque curricular de los diferentes años de educación básica.

1. ¿Qué resultados tuvo la reforma curricular de educación general básica consensuada en 1996?

Negativos, pues no hubo más que un cambio de forma (nombres de los grados, de las materias, la planificación), y no de fondo, porque los profesores continuaban enmarcados en prácticas pedagógicas tradicionales que incitaba más el memorismo y la transmisión de conocimientos, que el desarrollo de destrezas cognitivas, procedimentales y actitudinales

1. ¿Cuáles son los aspectos que impidieron obtener buenos resultados de la RCC?

• La indefinición de conceptos como “destrezas”, diversidad étnica, geográfica y de género, pues nunca se clarificaron los conceptos que sostienen a estos principios
• La ausencia de programas de control y asesoramiento a docentes y autoridades en asuntos curriculares y pedagógicos.
• Falta de liderazgo demostrado por el Ministerio de Educación, lo que dificultó el logro de las metas propuestas
• Las estrategias pedagógicas utilizadas, tampoco pudieron superar las antiguas prácticas y posicionamiento adoptados por parte de todo el Sistema Educativo y de manera especial por los docentes.

1. ¿Cuáles son los aspectos positivos de la RCC?

• La obligatoriedad de una educación básica de diez años,
• La inclusión del nivel preescolar en el sistema formal como primer año,
• La eliminación de los niveles de primaria   y secundaria por Educación Básica (hasta décimo año) y Bachillerato,
• Una propuesta pedagógica – metodológica constructivista basada en destrezas

1. ¿Enumere 3 objetivos de la AFCEB (Actualización y fortalecimiento curricular de la educación básica 2010)?

• Actualizar y fortalecer el currículo de 1996, en sus proyecciones social, científica y pedagógica.
• Potenciar, desde la proyección curricular, un proceso educativo inclusivo de equidad
• Ampliar y profundizar el sistema de destrezas y conocimientos a concretar en el aula.

1. ¿En que se fundamenta de la AFCEB?

• Tiende hacia una visión humanista de la educación, con clara tendencia integral e integradora, como nuevos retos a superar en materia educativa
• se sustenta en diversas concepciones teóricas y metodológicas, como los fundamentos de la Pedagogía Crítica

1. ¿Enumere tres Proyecciones del currículo perteneciente a la AFCEB?

• Desarrollar la condición humana y la preparación para la comprensión;
• Promover un pensamiento y modo de actuar lógico, crítico y creativo;
• Propiciar un aprendizaje productivo        y significativo;

1. ¿Enumere tres componentes del currículo perteneciente a la AFCEB?

• Perfil de Salida del Área. - Es la descripción de los desempeños que debe demostrar el estudiantado en cada una de las áreas al concluir el décimo año de Educación General Básica.
• Objetivos Educativos del Área. - Orientan el alcance del desempeño integral que deben alcanzar los estudiantes.
• Indicadores Esenciales de Evaluación. - Son evidencias concretas de los resultados del aprendizaje, por tanto, precisan el desempeño esencial que deben demostrar los estudiantes

1. ¿A qué se refiere el perfil de salida en el currículo de la AFCEB?

Que las jóvenes y los jóvenes que concluyen los estudios de la Educación Básica serán ciudadanos y ciudadanas capaces de realizar diversas actividades que les permitirán ser actores imprescindibles en la sociedad y fundamentales en el desarrollo del país

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