PRODUCTOS DE TRABAJO DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA PARTE III PRIMARIA
Enviado por taniaguc • 23 de Junio de 2013 • 4.243 Palabras (17 Páginas) • 566 Visitas
ESCUELA PRIMARIA RURAL “GRAL. EMILIANO ZAPATA”
CLAVE DEL CENTRO DE TRABAJO: 30DPR3965M
ZONA ESCOLAR: 267 SECTOR EDUCATIVO: 25
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA EN EDUCACIÓN BÁSICA III
EDUCAR PARA LA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA.
PRODUCTOS DEL TRABAJO
PRESENTA:
PROFRA. ESTELA GARCÍA ISLEÑO.
PAPANTLA DE OLARTE VERACRUZ; JUNIO DEL 2013.
Primera parte del Diagnóstico en el grupo de segundo grado “A” de la Esc. Prim. Rur. “Gral. Emiliano Zapata” Clave: 30DPR3965M.
Localidad: Ramón Caracas Lara, El Chote; Papantla, Veracruz.
Cuestionario sobre la aplicación de los rasgos de la convivencia democrática, solidaria, no violenta y protectora.
En enla escuela o en el salón de clases. Siempre Casi siempre Algunas veces Casi nunca Nunca.
Se utiliza el diálogo como método privilegiado para confrontar ideas, resolver conflictos y tomar decisiones.
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Se valora al alumnado y se procura elevar su autoestima. √
Se respeta a todas las personas por igual, sin hacer distinciones por raza, capacidades, posición social o religión. √
Se promueve la reflexión y el pensamiento crítico. √
Se fortalecen las habilidades sociales y la inteligencia emocional del alumnado. √
Se evita la violencia, los insultos, las humillaciones y los castigos crueles √
Las controversias se resuelven aplicando el valor de la justicia. √
Se fomenta y respeta la expresión libre de ideas y opiniones. √
Se respetan las normas y las reglas establecidas. √
La convivencia entre el personal es armónica, de cooperación y respeto. √
Se brinda un trato afectuoso a los miembros de la comunidad escolar, caracterizado por el cuidado del otro y la calidad humana. √
Se brindan oportunidades a los alumnos para participar, de opinar y organizarse. √
Se evitan burlas o ironías. √
Se brinda apoyo a quienes están en riesgo, desventaja o tienen algún problema. √
Se promueve el autocuidado y el cuidado mutuo entre alumnos. √
Se protege al alumnado contra el abuso y acoso sexual. √
Se mantienen las drogas lejos del alumnado. √
Se evita el manejo de armas en la escuela. √
La tienda escolar vende productos nutritivos e higiénicos. √
Se da importancia a la dimensión afectiva y socioemocional. √
Existen espacios y momentos para convivir, conversar y generar vínculos de confianza. √
Se realizan asambleas con el alumnado para analizar sus problemas y considerarlos en la toma de decisiones. √
Se realizan campañas para mejorar la convivencia escolar.
Existen programas y actividades para desarrollar en el alumnado las habilidades para la mediación de los conflictos. √
Se evita ocultar, evadir o reprimirlos conflictos. √
La comunidad escolar participa en la elaboración y revisión de las normas y reglas que se aplican en la escuela. √
La disciplina se basa en la convicción, no en el miedo al castigo. √
Las familias cooperan en el mejoramiento de la escuela. √
La relación entre docentes y familias es cordial y respetuosa. √
Cuestionario:
¿Cuánto se repiten las siguientes situaciones en la escuela o en el salón de clase?
Nada Poco Regular Mucho
Los alumnos se pelan a golpes.
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Los alumnos se ofenden, se ponen apodos y se calumnian.
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Los alumnos son irrespetuosos con los maestros.
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Los maestros humillan a los alumnos, los maltratan y ofenden.
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Las familias cooperan en el mejoramiento de la escuela.
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Se practica el bullying en la escuela
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Hay niños y niñas excluidos, que no se integran al grupo.
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Los alumnos sienten que los maestros no los entienden ni los toman en cuenta.
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Los alumnos se aburren en la escuela.
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Los alumnos se sienten inseguros en la escuela.
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Los alumnos no sienten que la escuela les pertenece y no se comprometen con ella.
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Las fortalezas y debilidades de la convivencia escolar en el grupo de 2° grado, grupo “A” de la Esc. Primaria Rural “Gral. Emiliano Zapata” Clave: 30DPR3965M Localidad: Ramón Caracas Lara, El Chote Papantla, Veracruz.
Fortalezas de la convivencia en mi salón de clase
Debilidades de la convivencia en mi salón de clases.
Se mantienen las drogas lejos del alumnado. Se realizan asambleas con el alumnado para analizar sus problemas y considerarlos en la toma de decisiones.
Se evita el manejo de armas en la escuela. Se realizan campañas para mejorar la convivencia escolar.
Existen programas y actividades para desarrollar en el alumnado las habilidades para la mediación de los conflictos.
Los alumnos se ofenden, se ponen apodos y se calumnian
Se practica el bullying en la escuela
CUESTIONARIO ESTA SEMANA EN LA ESCUELA
Segunda parte del Diagnóstico.
Lea las siguientes afirmaciones y señale la frecuencia con la que se presentan en la escuela en la que trabaja.
Durante esta semana en la escuela…
Nunca A veces Más de una vez Casi siempre
Los maestros invirtieron más del 20% del tiempo en callar al grupo
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Hubo alboroto fuera de las aulas.
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Hubo peleas dentro de algún salón cuando el grupo estuvo solo.
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Hubo alboroto en el salón.
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Los alumnos se faltaron al respeto en la cafetería y/o en el patio de recreo.
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Los alumnos le faltaron al respeto a los docentes
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Los alumnos desobedecen a los docentes.
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Se violaron las normas.
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Los alumnos interrumpieron la clase con bromas, gritos o comentarios malintencionados. √
Los alumnos suspendieron una o varias clases mediante actos de boicot, bromas o amenazas. √
Los alumnos rompieron las ventanas
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Los alumnos hicieron destrozos en el baño.
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Maltrataron el mobiliario.
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Se pintaron grafitis en la escuela.
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