Reforma Integral de la Educación Media Superior
Enviado por LEINADVA • 9 de Febrero de 2014 • 302 Palabras (2 Páginas) • 323 Visitas
PROGRAMA DE FORMACIÓN DE DOCENTES DE
EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIPLOMADO COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR
MÓDULO I
NOMBRE DEL PARTICIPANTE:
Actividad 1
Noviembre, 2013
Exploración diagnóstica: ¿Qué sabemos acerca de las Reforma Integral de la Educación Media Superior?
Propósito: Explora el nivel de conocimientos previos que los participantes tienen sobre la RIEMS.
• ¿Qué conoce de la RIEMS?
• ¿Qué sabe del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB)?
Reflexión individual:
Lo que yo sé de la Reforma es…que fue implementad en el 2007 como respuesta a el bajo desempeño del nivel medio superior a nivel internacional, para ello se solicito a ANUIES preparar la reforma de en base a los acuerdos secretariales, conformando y orientada también a la construcción del SNB, regida por 4 ejes básicos (1.-marco curricular común 2.-transito entre sistemas 3.- modelo de certificaron)
Lo que yo sé del Sistema Nacional de Bachillerato es… que es la conformación de una institución regidora a nivel nacional de las características que deben tener todas las instituciones de nivel medio superior independientemente de su infraestructura o planes y programas así como métodos de educción para lograr un marco de diversidad y competencias genéricas y el perfil de egresados de la educación media superior
Reflexión grupal:
Lo que en conjunto sabemos de la Reforma es:
Que es la reestructuración de la educación media superior en base a un estudio realizado de las condiciones de nuestros estudiantes y por presiones del exterior de nuestro país que surge como propuesta presidencial para crear un Sistema Nacional de Bachillerato que trate de homologar las características en base a competencias de los perfiles de estudiantes y profesores, así como de infraestructuras, gestiones administrativas
Lo que en conjunto sabemos del SNB es: que es un mecanismo que permitirá desarrollar a partir de 4 ejes rectores (marco curricular común, definición y regulación de distintas modalidades, tránsito entre sistemas y modelo de certificación)
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