La Reforma Integral De La Educacion Media Superior

MAPA CONCEPTUAL

Retos • Cobertura, calidad y equidad

• Responder a las exigencias del mundo actual

• Atender las características propias de la población adolescente

Antecedentes • Alto índice de deserción

• Necesidad de cobertura para todos los alumnos

• Necesidad de libre transito entre subsistemas

• Rezago educativo con respecto a otros países

• Baja profesionalización de los profesores

• Necesidad de un bachillerato transversal

• Problemas de pertinencia con el mercado laboral

• Problemas de dispersión y portabilidad

• Problemas de equidad

Principios • Reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas del bachillerato

• Pertinencia y relevancia de los Planes de Estudio.

• Tránsito entre subsistemas y escuelas (portabilidad de la educación).

Marco curricular común (MCC) • Eje 1: Competencias disciplinares. Conocimientos, habilidades y actitudes.

• Eje 2: Competencias genéricas. Aplicables, relevantes y transferibles.

• Eje 3: Competencias profesionales. Extendidas y básicas.

CONCLUSIONES DE LA ACTIVIDAD 2

La Reforma de la Educación Media Superior (RIEMS) presenta retos importantes a partir de los antecedentes que la originan, el sistema educativo nacional históricamente había presentado deficiencias en varios ámbitos, tales como la cobertura, la equidad, el alto índice de deserción, la escasa portabilidad y la poca pertinencia contra las necesidades del mercado laboral, lo cual resulta en un rezago significativo con respecto a otros países.

Lo anterior implica plantearse retos importantes para revertir los rezagos, se deben crear las condiciones para ampliar la cobertura invirtiendo en infraestructura y diseñando proyectos que respondan a las necesidades de las diversas comunidades y entornos sociales y económicos. Para mejorar la calidad, es necesario invertir en la profesionalización de los docentes y directivos, aumentar los recursos tecnológicos y aprovechar los existentes. Enfrentar estos retos nos permitirá mejorar el servicio y crear un ambiente con equidad y reconocimiento a la diversidad para responder a las exigencias del mundo actual.

El objetivo es crear un marco curricular común dando reconocimiento a todos las modalidades y subsistemas del bachillerato, revisar y adecuar los planes y programas de estudio de forma que sean pertinentes a las necesidades del entorno y la sociedad.

Los planes y programas integrados ahora en un marco curricular común construido sobre ejes trasversales, permitirá el libre tránsito entre subsistemas y escuelas, con salidas laterales para los estudiantes que requieran incorporarse al mercado laboral , para lo cual se requiere que la educación esté basada en competencias disciplinares, genéricas y profesionales, de manera

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