La reforma integral de la Educación Media Superior

Diplomado

Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior

Módulo I “La Reforma Integral de la Educación Media Superior

Profesor(a): Mavie Guevara López

Actividad: MGL_Ac02

Conceptualización de los principios básicos de las RIEMS

Son muchos los aspectos que se deben tomar en cuenta cuando hablamos de la educación media superior.

La oferta educativa, la edad de los estudiantes y los cambios que ha habido en los programas educativos son algunos de ellos, es por eso que se pensó en crear un sistema nacional de bachillerato.

Este SNB establecerá cuales son los objetivos, métodos y programas comunes que se deben utilizar para lograr una educación de calidad.

Hay tres principios básicos que se plantean para llegar a un acuerdo:

1.- RECONOCIMIENTO UNIVERSAL DE TODAS LAS MODALIDADES Y SUBSISTEMAS DEL BACHILLERATO

La educación creó nuevas formas de ofertarse para captar prospectos que no pretendían seguir estudiando al no tener el dinero, el tiempo o programa idóneo a sus necesidades.

Ahora es momento de establecer lineamientos que deben contener estos métodos y programas para que los estudiantes desarrollen las habilidades, destrezas y conocimientos mínimos que necesitan para integrarse al campo laboral o enseñanza superior si así lo deciden. Es importante respetar las características que presenta cada subsistema de enseñanza ya que este está basado en las necesidades de la comunidad, la región, la actividad económica, los proyectos o expectativas que el joven tiene de su futuro.

Difícilmente puede darse una unificación en los planes de estudios existente en EMS, sin embargo podemos enfocarnos en desarrollar competencias comunes para que los contenidos de los programas que presenta cada subsistema sean una parte complementaria entre unos y otros.

El que un joven tenga que cambiar su residencia no le debe afectar para integrarse nuevamente a los estudios aunque sea un sistema diferente al ya cursado y de esta manera pueda tener en sus manos un certificado de bachillerato.

2.-PERTINENCIA Y RELEVANCIA DE LOS PLANES DE ESTUDIO

Un plan de estudios será adecuado siempre y cuando atienda las necesidades, expectativas y conveniencia del joven tanto en el ámbito social, personal, cultural y /o laboral. Para que exista esta adecuación, dichos planes deben de ser flexibles entre si ya que de esta manera tendremos la seguridad de que los jóvenes podrán compartir competencias comunes, conocimientos y otras habilidades afines, también, un sentimiento de pertenencia y lealtad a la institución a la que asisten día a día. Y con ello se evitara la deserción del alumnado por falta de interés a las clases.

Con planes de estudios adecuados, el desarrollo de los jóvenes será óptimo y su desempeño laboral futuro cubrirá la demanda que en ese momento se presente.

3.-TRANSITO ENTRE ESCUELAS Y SUBSISTEMAS

En este mundo tan diverso se deben de reconocer aquellos aspectos que difieren entre los subsistemas o escuelas para que se pueda establecer una uniformidad entre ellos y así, el alumno que por cuestiones familiares, personales, culturales o ajenas a su institución tiene que emigrar a un lugar distinto al que habita, pueda adaptarse a su nuevo entorno sin la preocupación de que académicamente tendrá dificultades o problemas. Si el joven a lo largo de su desarrollo académico medio superior, va cambiando sus expectativas, intereses o necesidades, puede tener la seguridad de que todo lo que ha aprendido y desarrollado mediante las competencias comunes, le serán útiles y no tendrá que visualizarlo como tiempo perdido. El poder cambiarse de un plantel a otro de un subsistema diferente, es una opción que debilita el problema de deserción estudiantil,

Hay que destacar

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