PROGRAMACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE UN CENTRO DE EDUCACIÓN INFANTIL

Margarita Del Carmen Ávila Betancor                DEI05[pic 1]

PROGRAMACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE UN CENTRO DE EDUCACIÓN INFANTIL

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Mimosines

ÁREA 

• Conocimiento del Entorno. 

• En esta área se pretende favorecer el descubrimiento y representación de los diferentes contextos que componen el entorno infantil. Facilitando progresivamente su inserción y participación en ellos.
• Incorporación al centro educativo mediante una adecuada adaptación, favoreciendo las interacciones entre los niños y educadores y luego entre el resto de  niños.
• Interacción con el medio: indagar, manipular, explorar, investigar e identificar los elementos físicos, detectando semejanzas y diferencias, etc.
• comienzan a conocer el mundo que les rodea, organizan su pensamiento y anticipan las consecuencias de sus acciones, desarrollando sentimientos de pertenencia y valoración de todos los elementos que integran el medio, proporcionando seguridad, independencia y autonomía respecto a los adultos.
• Desarrollan una gran curiosidad por los diferentes elementos.
• Etc…

EDAD: 

Niños/as 3 años

OBJETIVOS:

• Observar y explorar de forma activa su entorno, mostrando interés por su conocimiento.
• Relacionarse con los demás.
• Identificar y acercarse a conocer los distintos grupos sociales cercanos a su experiencia, generando actitudes de confianza, respeto y aprecio.
• Indagar el medio físico, identificando sus características y desarrollando la capacidad de actuar y producir.
• Representar elementos y colecciones, estableciendo relaciones entre agrupamientos, clasificación, orden y cuantificación.
• Interés por el medio natural, observando y reconociendo animales, plantas, elementos y fenómenos de la naturaleza.
• Conocimiento y valoración de los componentes básicos del medio natural. Desarrolando actitudes de cuidado, respeto y responsabilidad de conservación.

CONTENIDOS:

Bloque 1. Interacción con el medio físico y natural.

• Observar y explorar objetos y materiales presentes en el medio.
• Reconocer los efectos de sus acciones sobre objetos, animales o plantas.
• Mostrar interés por los elementos y los materiales, descubriendo cualidades como; frío, calor, seco, mojado, grande o pequeño.
• Acostumbrase a rutinas o actividades diarias, experimentando las primeras vivencias del espacio-tiempo.
• Reconocimiento de las nociones básicas.
• Descubrir algunos fenómenos del medio natural.

Bloque 2. La vida con los demás.

• Identificar y diferenciar los primeros grupos sociales de pertenencia, … (familia, escuela, etc). Se establecen vínculos afectivos con los adultos y compañeros del centro.
• Adaptación a la vida cotidiana, desarrollando actitudes de ayuda y colaboración.
• Resolver tareas sencillas con interés en asumir pequeñas responsabilidades.
• Participar en juegos de imitar situaciones de la vida cotidiana, representado oficios, o roles para iniciarse en el mundo que les rodea.
• Respeto por las tareas realizadas y las normas establecidas, durante el trascurso del curso.

ACTIVIDADES:

        Libros sensoriales: ayudan a los niños a aprender a través del juego, estimulan el desarrollo de determinadas capacidades y destrezas.

        Laminas para colorear, estimulan y ayudan en la psicomotricidad fina.

Desarrollo de la actividad:

        Para empezar la actividad haremos un sondeo de los conocimientos de los niños/as, para hablar de las diferentes estaciones del año, también los diferentes lugares que pueden frecuentar y los diferentes grupos sociales, ( escuela, parque...padre, hermano…. Etc). Luego prepararemos la actividad individual, utilizaremos laminas, libros pedagógicos, puzles, etc etc.

        En la segunda parte de la actividad pondremos a los niños/as en parejas o por grupos para que formen puzles sobre los lugares comunes, para luego hacerles adivinar que lugar es.

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