PROPUESTA NORMALISTA EN LA SECUNDARIA

La educación es un acto trascendente de la vida de todo individuo; pero la educación en sí misma encierra un trabajo más arduo del que aparenta. Incluye las actividades del educando y del educador además de que en ambas se ven involucradas una gran cantidad de características de los medios que rodean los procesos de enseñanza y de aprendizaje.

Los grupos en la escuela secundaria por lo general están integrados de 50 alumnos, divididos en conjuntos mixtos y que por lo regular están equilibrados en número de mujeres y hombres (aunque hay sus excepciones), con estudiantes de edades entre 12 y 15 años de edad. La tarea encomendada a los normalistas en la semanas de práctica es observarlos a lo largo de una semana laboral completa en cada una de las asignaturas académicas que conforman su plan de estudios y con especial énfasis en los módulos de matemáticas.

Todos los alumnos son bastante inquietos aunque existen algunos que requerían una especial atención ya que se destacaban en algunos ámbitos, tanto positivos como negativos dichos estudiantes focales ó líderes son de especial atención, ellos requieren una propuesta de estrategias dinámicas, entretenidas y que simbolicen retos para sus capacidades adelantadas, no deben ser menospreciados sino que deben ser vistos como tales, como líderes pero a su vez deben de notar que son supeditados por la autoridad dentro del aula que es el maestro. Además deben de ser orientados hacia la posibilidad de que ayuden al trabajo individual y colectivo de sus compañeros, y también deben ser guiados por el profesor para que sean factores unificadores del grupo. Aunque todos los estudiantes tienen rasgos distintos la mayoría siguen una tendencia en los intereses comunes para los adolescentes como el tipo de música, los deportes, el arreglo personal y cuidado del aspecto para la mayoría de las señoritas (también varones), los grupos de amigos de pertenencia social, la familia y en cuanto a la escuela existen diversas perspectivas, algunos se sienten cómodos ahí mientras que a otros les cuesta un poco más adaptarse a los cambios de asignaturas, de maestros, de compañeros, de modus operandi de las actividades así como de los cambios físicos y psicológicos que están viviendo. Las necesidades académicas de todos los alumnos son variadas y muchas veces dependen de las características propias de los alumnos como individuos y como integrantes de un grupo. Primero que nada necesitan una unificación de conocimientos ya que muchos de ellos provienen de escuelas primarias diferentes y que por ello los niveles académicos pueden variar de un alumno a otro drásticamente así que un diagnóstico a conciencia sería muy bueno. La presencia de docentes capacitados y hábiles en su actividad, dedicados y esmerados a la educación de los estudiantes con un buen grado de preparación es indispensable, así como su constante actualización debe de ser una necesidad que tanto alumnos como padres de familia deberían de pedir dentro de una institución educativa. Por otra parte tanto los alumnos así como cuerpo docente deberían de exigir una mayor vinculación por parte de los padres y/ó tutores. Las autoridades escolares deberían ser quienes rigen y regulan la sana convivencia de los actores educativos. Otra requerimiento de los alumnos con respecto al trabajo docente sería un buen seguimiento de los contenidos de las asignaturas, ya que en ocasiones la gradualidad y progresión de los temas se va perdiendo y con ello se van creando dificultades para el aprendizaje; una planeación congruente con los contenidos específicos y una organización de la estrategias con base en los temas y los alumnos permitiría un avance sistemático y un mejor aprendizaje, además dicha planeación debe contener objetivos medibles y sobre todo alcanzables tanto para alumnos (individual y grupalmente), profesores y la institución misma.

No dejando de valorar el trabajo de los docentes titulares de la asignatura de matemáticas pude percatarme de que en ocasiones les faltaba organizar adecuadamente los contenidos que iban a impartir frente al grupo. Algunos temas carecían de una buena estructura, cosa que puede verificarse en los cuadernos de apuntes de los alumnos, además de que algunos mostraban su malestar por no entender los temas nuevos cuando los anteriores aún eran inconclusos. Es decir algunos rasgos de los contenidos NO fueron abarcados y peor aún fueron ignorados ya que se continuó con otros dejándolos de lado. Dicha falta de organización, puede crear un problema grave del seguimiento de los contenidos el cual puede provocar trabas graves del aprendizaje para los alumnos; los cuales son los más perjudicados y sus libretas son muestra fehaciente de lo anterior. Hay que hacer mención que los cuadernos de los alumnos se convierten en otro problema debido a la poca estructuración de los tema.

La propuesta didáctica que ofrezco al problema que fue planteado es la de una planificación adecuada al momento y características

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