Proyecto: Diseñar Una Propuesta De Intervención En La Educación Secundaria.

CAPITULO 1

MARCO CONTEXTUAL (INSTITUCIÓN)

LA INSTITUCIÓN EN LA QUE YO REALIZO MIS PRACTICAS DE INTERVENCIÓN ES LA SECUNDARÍA GENERAL 7 “PROCERES DE LA NACIÓN” QUE SE ENCUENTRA UBICADA EN EL BOULEVAR FELIPE ANGELES.

LA ESCUELA CUENTA CON UN TERRENO MUY AMPLIO, COMO TODA ESCUELA TIENE SALONES Y CANCHAS ASÍ COMO SU CAFETERÍA DONDE LOS ALUMNOS COMPRAN SUS ALIMENTOS, SU PLAZA PRINCIPAL DONDE RINDEN HONORES A LA BANDERA. ENTRE SUS SALONES, SE ENCUENTRAN: LA BIBLIOTECA Y AULA DE MEDIOS, ASÍ COMO UN SALON POR CADA ASIGNATURA TAMBIEN LOS DE DIVERSOS TALLERES QUE SE DAN EN LA MISMA INSTITUCIÓN.

ME PARECE QUE LA ESCUELA AL ESTAR ENFRENTE DE UN BOULEVAR PODRÍA HABER DISTINTOS ACCIDENTES SI ES QUE LOS ALUMNOS SALEN CORRIENDO DEL INSTITUTO, PERO FUERA DE ESTO LAS ESCUELA ESTA MUY BIEN, LA CONSIDERO UNA BUENA ESCUELA DE CALIDAD.

CAPITULO 2

MARCO CONTEXTUAL (ÁREA)

LA ARÉA QUE HE ESCOGIDO EN ESTA ESCUELA SECUNDARÍA GRAL.7 ES LA BIBLIOTECA, LA ESCOGI, PORQUE ME PARECIÓN UN ÁREA SENCILLA, PERO ME HE DADO CUENTA QUE NO LO ES, YA QUE CUANDO ALGUN ALUMNO ACUDE Y TE PIDE AYUDA PARA ENCONTRAR UN LIBRO Y NO SABES DONDE ESTA ES MUY DIFÍCIL HALLARLO, EL ENCARGADO DE EL ÁREA DEBE ORDENAR LOS LIBROS Y LLEVAR UN CONTROL DE QUIÉN LO USA O QUIEN SE LO LLEVA A SU CASA, Y SI EL LIBRO NO REGRESA OCURRE UN GRAN PROBLEMA: ¿CÓMO SE RECUPERARÁ ESE LIBRO?.

ME HA PARECIDO UNA BUENA ELECCIÓN LA BIBLIOTECA PARA REALIZAR MIS PRÁCTICAS. YA QUE A MI ME ENCATAN LOS LIBROS, Y NO ME IMPORTO EL HECHO DE CLASIFICARLOS ALGUNAS VECES, YA QUE EN DÍAS EL ENCARGADO ME PEDÍA AYUDA, HUBO HORAS EN LOS QUE LA BIBLIOTECA ESTABA VÁCIA, NI UN ALUMNO SE ACERCABA POR CASUALIDAD, PERO IGUAL HUBO HORAS DONDE HABÍA MÁS DE 7 PORQUE HICIERON ALGUNA COSA MALA O NO LLEVABAN LA TAREA Y LOS PROFESORES LES MANDABAN AHÍ PARA TERMINAR UNA TAREA O INVESTIGAR ALGO.

CAPITULO 3

MARCO TEORICO

OBJETIVOS:

1. OBJETIVO GENERAL

• CAPACITAR AL PERSONAL CON LA FINALIDAD DE QUE PUEDA ORGANIZAR TÉCNICA Y ADMINISTRATIVAMENTE UNA UNIDAD DE INFORMACIÓN

2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• CONOCER LOS CONCEPTOS DE BIBLIOTECA, TIPOS O CLASES, SU ORGANIZACIÓN, ETC.

• REALIZAR LOS PROCESOS TÉCNICOS EN LA BIBLIOTECA

• IMPLEMENTAR LOS SERVICIOS BIBLIOTECARIOS DE ACUERDO A LAS NECESIDADES DE LOS USUARIOS.

1. LA FUNCIÓN DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR EN LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE PARA TODOS

LA BIBLIOTECA ESCOLAR PROPORCIONA INFORMACIÓN E IDEAS QUE SON FUNDAMENTALES PARA DESENVOLVERSE CON ÉXITO EN NUESTRA SOCIEDAD CONTEMPORÁNEA, BASADA EN LA INFORMACIÓN Y EL CONOCIMIENTO. PROPORCIONA A LOS ALUMNOS COMPETENCIAS PARA EL APRENDIZAJE A LO LARGO DE TODA SU VIDA Y CONTRIBUYE A DESARROLLAR SU IMAGINACIÓN, PERMITIÉNDOLES QUE SE CONDUZCAN EN LA VIDA COMO CIUDADANOS RESPONSABLES.

2. LA MISIÓN DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR

LA BIBLIOTECA ESCOLAR OFRECE SERVICIOS DE APRENDIZAJE, LIBROS Y OTROS RECURSOS QUE PERMITEN A TODOS LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD ESCOLAR FORJARSE UN PENSAMIENTO CRÍTICO Y UTILIZAR EFICAZMENTE LA INFORMACIÓN EN CUALQUIER FORMATO Y MEDIO DE COMUNICACIÓN. LAS BIBLIOTECAS ESCOLARES ESTAN CONECTADAS CON LA VASTA RED DE BIBLIOTECAS E INFORMACIÓN, DE ACUERDO CON LOSPRINCIPIOS DEL MANIFIESTO DE LA UNESCO SOBRE LA BIBLIOTECA PÚBLICA.

EL PERSONAL DE LA BIBLIOTECA AYUDA A UTILIZAR LOS LIBROS Y OTRAS FUENTES DE INFORMACIÓN, DESDE LOS RELATOS LITERARIOS HASTA LOS DOCUMENTOS PLASMADOS EN TODO TIPO DE SOPORTES (IMPRESOS, ELECTRÓNICOS U OTROS) Y ACCESIBLES DIRECTAMENTE O A DISTANCIA. ESTOS MATERIALES COMPLEMENTAN Y ENRIQUECEN LOS LIBROS DE TEXTO, ASÍ COMO LOS MATERIALES Y MÉTODOS PEDAGÓGICOS. SE HA DEMOSTRADO QUE, CUANDO LOS BIBLIOTECARIOS Y LOS DOCENTES COOPERAN, LOS ALUMNOS LOGRAN ALCANZAR NIVELES MÁS ALTOS EN CONOCIMIENTOS BÁSICOS, LECTURA, APRENDIZAJE, SOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y COMPETENCIAS EN MATERIA DE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN. A LOS SERVICIOS DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR DEBEN TENER ACCESO POR IGUAL TODOS LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD ESCOLAR, SIN DISTINCIÓN DE EDAD, RAZA, SEXO, RELIGIÓN, NACIONALIDAD, LENGUA, CONDICIÓN SOCIAL Y SITUACIÓN PROFESIONAL. HAY QUE OFRECER SERVICIOS Y MATERIALES ESPECÍFICOS A LOS QUE NO ESTÁN EN CONDICIONES DE UTILIZAR LOS SERVICIOS Y MATERIALES DE BIBLIOTECA CORRIENTES.

PERSONAL

LA PERSONA ENCARGADA DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR SERÁ EL MIEMBRO DEL PERSONAL DE LA ESCUELA PROFESIONALMENTE CUALIFICADO PARA PLANIFICAR Y ADMINISTRAR SU FUNCIONAMIENTO Y CONTARÁ, EN LOS POSIBLE, CON LA AYUDA DE PERSONAL SUFICIENTE. ESTE PROFESIONAL COOPERARÁ CON TODOS LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD ESCOLAR Y ACTUARÁ DE ENLACE CON LA BIBLIOTECA PÚBLICA Y OTROS CENTROS DE DOCUMENTACIÓN.

LA FUNCIÓN QUE CUMPLE EL BIBLIOTECARIO ESCOLAR VARIARÁ EN FUNCIÓN DEL PRESUPUESTO, DEL PLAN DE ESTUDIOS Y DE LOS MÉTODOS PEDAGÓGICOS DE CADA CENTRO ESCOLAR, DENTRO DEL MARCO JURÍDICO Y FINANCIERO ESTABLECIDO EN CADA PAÍS. EN ALGUNOS CONTEXTOS ESPECÍFICOS, HAY ÁREAS GENERALES DE CONOCIMIENTO QUE SON FUNDAMENTALES PARA QUE LOS BIBLIOTECARIOS DE LAS ESCUELAS ESTÉN EN CONDICIONES DE CREAR Y HACER FUNCIONAR SERVICIOS DE BIBLIOTECA EFICACES EN EL CENTRO ESCOLAR: GESTIÓN DE RECURSOS, BIBLIOTECAS E INFORMACIÓN, Y PEDAGOGÍA.

EN UN ENTORNO CARACTERIZADO POR EL INCREMENTO DE LA CONEXIÓN EN REDES, LAS PERSONAS ENCARGADAS DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR DEBEN SER COMPETENTES PARA PLANIFICAR DISTINTAS TÉCNICAS DE UTILIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN Y ENSEÑARLAS TANTO

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