PROYECTO: GEOMETRIZARTE

Módulo 1

Para conocer geometrizarte

Sesión 1

Puntos líneas y figuras

Tiempo:

150 minutos

Inicio: Dé la bienvenida a los estudiantes creando un clima de confianza indagando cómo se sienten y qué esperan del curso.

Desarrollo:

∙ Presente a los estudiantes el proyecto de Geometrizarte, explicando que es una propuesta que busca relacionar el arte y las matemáticas a partir de la elaboración de esculturas geométricas.

∙ Para iniciar, solicite a los alumnos que dibujen una flor lo más parecido a la realidad, posteriormente les pedirá que dibujen nuevamente esa flor, pero en ésta ocasión abstrayendo la forma fundamental de la misma, captando y sintetizando los aspectos distintivos que la caracterizan como flor.

∙ Una vez realizada la actividad, muestre la presentación de Abstracción (CD-sesión 1), dando una breve explicación sobre el concepto y diferencia entre el arte figurativo y el abstracto; planteando a los estudiantes que durante el curso pasarán de un proceso figurativo de las esculturas a uno abstracto, y señalando que el trabajo en este proyecto dependerá de la cohesión del equipo a lo largo de las 12 sesiones.

Cierre:

Comunique a los estudiantes el tema de las esculturas en geometrizarte, solicitando que de tarea investiguen 3 especies en peligro de extinción, incluyendo su ubicación geográfica, circunstancias por las cuales se encuentra en peligro de extinción y fotografías de diferentes ángulos de cada especie para que puedan identificar sus características en cuanto a forma y color.

Recursos:

CD-Abstracción http://www.artematicas.org

Instrumento de evaluación:

Rubrica

Módulo 1

Para conocer artematicas

Sesión 2

Experimentación geométrica

Tiempo:

150 minutos

Inicio:

Dé la bienvenida a los estudiantes retomando los conceptos de la sesión anterior y exponiendo la actividad del día.

Desarrollo:

∙ Explique brevemente la presencia de las matemáticas en la naturaleza y en los productos culturales del hombre con apoyo de la presentación “Geometría en la naturaleza”. Seguido de un breve análisis sobre el por qué la naturaleza muestra estos patrones geométricos.

∙ Entregue a cada estudiante una hoja con imágenes de formas naturales, sobre la cual deberán realizar diversos trazos geométricos (CD- ejercicio formas naturales)

∙ Posteriormente cada uno de los alumnos seleccionará una animal cualquiera. Sin comunicarle a ninguno de sus compañeros el animal seleccionado y deberá sintetizarlo en dos fases: - Dibujar la primera abstracción de su animal usando sólo líneas (rectas, curvas, mixtas) - Dibujar la segunda abstracción usando solamente planos y formas geométricas.

Cierre:

Al término los estudiantes pegan en el muro sus propuestas, y en grupo tratan de identificar el animal que representaron los demás.

Recursos: CD-Geometría en la naturaleza CD ejercicio formas naturales (imprimir y fotocopiar). También en: http://www.artematicas.org

Evaluación: Rúbrica

Módulo 3

Para conocer artematicas

Sesión 3

Del piso al cielo

Tiempo:

150 minutos

Inicio:

Dibuje diversas formas geométricas en el pizarrón y pida a sus alumnos que repliquen la figura con sus brazos, luego con todo su cuerpo y por último en parejas. Posteriormente forme equipos de 5 integrantes y entregue el material a emplear en la sesión (tiras de espagueti crudo y bombones miniatura).

Desarrollo:

∙ Dé una breve explicación sobre los poliedros, solicitando a los estudiantes que experimenten construyendo varios con las tiras de espagueti como aristas y los bombones como vértices. Al término, los equipos rotarán de mesa para observar el trabajo de sus demás compañeros.

∙ Apoyado de la presentación “Especies en peligro de extinción”, exponga brevemente sobre el tema enfatizando causa y efecto sobre el planeta y la humanidad.

∙ Los estudiantes compartirán al interior del equipo los animales en extinción que investigaron de tarea, seleccionando uno con el que trabajarán su escultura.

∙ Una vez tomada la decisión, dé tiempo a los equipos para que generen ideas y acuerdos sobre cómo realizarán la figura.

Cierre:

Reflexión sobre las causas y consecuencias del tema de animales en peligro de extinción.

Recursos:         

  Espagueti crudo

- Malvaviscos miniatura

 - Imágenes de especies en peligro de extinción.

 - CD- Especies en peligro de extinción.

Evaluación: Rúbrica