PROYECTO MES DE MAYO: “CUANDO SEA GRANDE, QUIERO SER...”

JUEGO DRAMÁTICO

CAPACIDADES

DESTREZAS

CAMPOS DE EXPERIENCIA

ACTIVIDAD

OBJETIVOS

RECURSOS

Representación de cuento con títeres de dedos.

De la comunicación y los lenguajes.

• Lenguajes  verbal, gestual,  corporal.

• Relación con la apropiación progresiva del lenguaje formal para expresar opiniones, formular preguntas y respuestas, expresarse.
• Comprensión de relatos de escenas y situaciones reales e imaginarias.
• Descripción oral de personas y objetos significativos por atributos, cualidades, usos, funciones, actividades y ocupaciones.
• Participación en experiencias literarias.

• Lenguajes expresivos

        Artes Visuales 

• Exploración, experimentación y utilización de diversos materiales que posibiliten la expresión plástica.
• Observación de las producciones artísticas.

Exploración de diversas expresiones artísticas: esculturas.

• Reconocimiento de las producciones propias y de los demás.

        Representación- dramatización

• Representaciones simbólicas con

diferentes elementos.

•  Expresión dramática de situaciones o hechos de la vida cotidiana -juego simbólico- .

       Lenguaje musical

• Exploración de las posibilidades musicales de distintos objetos de la vida cotidiana.

• Expresión de gestos, sonidos y movimientos a través de la música.
• Expresión y producción de canciones sencillas.
• Expresión corporal de las sensaciones producidas por la música.

Ambiente natural, social, cultural y tecnológico.

• Seres vivos - El entorno natural, social y tecnológico.

• Interrelaciones con las actividades productivas propias de la región.

Día 1: Lunes 6 de Mayo.

Motivación: La sala estará ambientada como el momento literario: oscura, con música instrumental de fondo suave y los almohadones colocados en el piso formando una ronda.

La docente les mostrará su nuevo guante “cuenta-cuentos”, consultando a los niños sobre cuáles personajes del mismo conocen y qué creen que hacen. Además, formulará preguntas relacionadas a los oficios y profesiones, como: ¿a qué se dedican sus padres? ¿Qué les gustaría ser cuando sean adultos?, registrando sus respuestas en un afiche (escribiéndolas o a través de dibujos).

A continuación, escucharán el cuento “Guiñol”, en el que aparecerán todas las profesiones que conocerán y representarán durante el mes en la sala (ver anexos). Con la ayuda de los títeres de dedos, serán motivados a renarrar y recrear la historia, empleando sonidos y gestos relacionados.

Actividad especial: MÚSICA.

Que el niño logre:

- Expresarse a través del juego dramático.

- Reconocer algunas profesiones.

- Identificar elementos y  herramientas, reconociendo sus usos y relacionándolos con el trabajador correspondiente.

-Establecer relaciones de semejanzas y diferencias entre las tareas de la época colonial y la actualidad.

-Manifestar curiosidad y disfrute por la utilización de técnicas y uso de variados materiales para la expresión plástica.

• Títeres de dedos.
• Afiche y fibras.
• Cuento “Guiñol”.

Pintores.

Día 2: Martes 7 de Mayo.

Motivación: Al regresar del patio, encontrarán únicamente las mesas. Sobre ellas, estarán las cajas traídas desde casa (solicitadas con anterioridad). Además, en un extremo hallarán una carta escrita con pictogramas, junto con un rodillo. Recordando qué trabajador lo utiliza, los niños descifrarán su pedido de colaboración en el “pintado de las casas de un nuevo barrio”.

Cada niño, elegirá el color de témpera con el que desea pintar su casa, utilizando rodillos. Cabe mencionar que, en su interior, guardarán todas las producciones realizadas durante el mes, referidas a cada oficio/profesión.

Actividad especial: EDUCACIÓN FÍSICA.

• Caja traída por los niños.
• Delantales.
• Rodillos.
• Témperas.

“Pequeños artistas”

Día 3: Miércoles 8 de Mayo.

Motivación: La sala se encontrará empapelada con diario en sus paredes y en un sector del piso. Solo habrán dos mesas: una con plasticolas de colores, platos con témperas y papeles pequeños; y otra con pinceles y rodillos.

Los niños jugarán a ser “artistas plásticos”, creando sus propias obras de artes, utilizando los elementos que deseen, en la forma que más les agrade. De fondo, se colocará música suave y luego alegre para que puedan pintar según lo que “les inspire” la misma.

Actividad especial: MÚSICA.

• Diario.
• Delantales.
• Diferentes elementos para pintar: témperas, plasticolas de colores, rodillos y pinceles.
• Música.

Día 4: Jueves 9 de Mayo.

“Juego de los oficios”

Motivación: Sobre las mesas, los niños encontrarán dos cartulinas con diferentes trabajadores en el centro que podrán observar, reconocer y describir. A continuación, la docente les dirá que “ellos necesitan hallar sus herramientas perdidas, y que la única pista que puede darles es que se encuentran debajo de uno de los muebles de la sala” (que serán las sillas).

Al encontrar las cartas con dibujos de estos elementos, cada niño deberá colocarlas con el oficio que considera que corresponde. El juego se complejizará añadiendo más fichas de personajes con sus respectivos elementos, así como también, intercambiándolas con otros grupos.

(Ver anexos)

• Cartulinas con dibujos de trabajadores.
• Cartas con imágenes de herramientas.

Escultores.

Día 5: Viernes 10 de Mayo.

Motivación: Uno de los muebles, estará cubierto con un mantel de color llamativo. Sobre el mismo, habrán distintos tipos de esculturas, adornos de porcelana fría, vasijas (cabe mencionar que se tratarán de objetos que no impliquen peligro para los niños).

Luego de observarlos, serán consultados sobre qué creen que son, para qué sirven, con qué material están hechos o cómo, y quién los puede haber realizado. Para jugar a ser escultores, explorarán libremente arcilla/yeso (a definir) y luego moldearán pelotas y serán incentivados a formar un hueco en ellas, con la ayuda de sus dedos, formando así vasijas.

Para finalizar, colocarán a secar sus obras en las ventanas de la sala.

Actividad especial: EDUCACIÓN FÍSICA.

• Mantel
• Adornos.
• Yeso/arcilla.

Peluqueros.

Día 6: Lunes 13 de Mayo.

Motivación: En el momento del intercambio, las docentes lucirán peinados diferentes a los que acostumbran utilizar (o pelucas). Ellas comentarán que fueron a la “Peluquería”, indagando a los niños sobre qué saben sobre la misma, si han asistido alguna vez o si sus padres lo hacen, cómo les gusta peinarse, etc.

Además, colocarán en el centro de la ronda algunas herramientas que les “prestó” su amiga “Fanny, la peluquera”: peines, cepillos, trabas, colines, ruleros, entre otros, proponiéndoles dramatizar esta profesión, utilizando bebotes de la sala, o peinando a sus compañeros.

Actividad especial: MÚSICA.

• Peines.
• Colines.
• Ruleros.
• Bebotes, muñecos.

Verduleros.

Día 7: Martes 14 de Mayo.

Motivación: La docente les comentará que otro trabajador del Barrio, les dejó una sorpresa en el interior de sus mochilas. En ellas, encontrarán una fruta o verdura. Sentados en sus lugares, los niños podrán comentar qué les tocó, cómo es (color, tamaño, forma) y descubrir “quién puede habérselas regalado”.

A continuación, les propondrá crear sus propias frutas y verduras para poder jugar en la sala a la verdulería, utilizando diarios, papel creppé y cintex ancho.

Para esta dramatización, la docente añadirá en un rincón de la sala, cajas pequeñas, y papeles de colores que simularán ser billetes.

Actividad especial: EDUCACIÓN FÍSICA.

• Diario.
• Papel creppé: rojo, amarillo, verde y naranja.
• Cintex ancho.

Recolectores de basura.

Día 8: Miércoles 15 de Mayo.

Motivación: Al ingresar a la sala, después del juego en el patio, se visualizarán diferentes tipos de residuos sobre las mesas (cáscaras de banana y naranja, tubos de cartón - de rollos de cocina-, potes de yogur, papeles, envoltorios). Los niños serán consultados sobre cómo se sienten al verla así, cómo pueden solucionar ese problema, quiénes son los encargados de hacerlo en nuestra ciudad y si saben qué otros usos pueden darles.

En otro sector de la sala, debajo de una tela negra, descubrirán dos tachos de basura de diferente color: uno de ellos con imágenes de frutas/verduras, y otro con siluetas de papeles y envases. Utilizando guantes, los niños clasificarán los residuos al colocarlos en el lugar en que corresponda.

Esta clasificación se realizará diariamente en el momento de la merienda.

Actividad especial: MÚSICA.

• Tachos de basura de diferente color.
• Guantes.

Jardineros.

Día 9: Jueves 16 de Mayo.

Motivación: En las ventanas de la sala, habrá regaderas, que el “jardinero del Jardín” dejó para pedirles su colaboración con el cuidado de los árboles del patio.

Luego de cumplir con esta tarea, al regresar a la sala, los niños recibirán un plato con tierra, tenedores y cucharas de plástico. Luego de explorarlos, podrán jugar “como si fueran” un rastrillo y una pala, y serán incentivados a crear sus propias plantas, colocando tierra y semillas en un vaso de telgopor. Las mismas, serán colocadas en las ventanas y regadas diariamente.

• Vasos de telgopor.
• Tierra.
• Semillas.
• Pala y rastrillo.

Panaderos.

Día 10: Viernes 17 de Mayo.

Motivación: En una soga, estarán colgados los delantales y gorros utilizados en los talleres de cocina.

En el friso en el que se colocan las fichas de los momentos de la rutina diaria, serán motivados a ordenar y recordar los pasos necesarios para poder cocinar: higiene de manos, lectura de receta, preparación y empaquetado.

Siguiendo la secuencia, realizarán pizzetas para llevar como regalo a sus familias.

Actividad especial: EDUCACIÓN FÍSICA.

• Delantales y gorros de cocineros.
• Masa para pizzas.
• Salsa.
• Queso.

Músicos.

Día 11: Lunes 20 de Mayo.

Motivación: Juego de adivinanzas de sonidos de instrumentos, mediante el uso del parlante de la sala.

A continuación, la docente les mostrará todos los materiales descartables que han recaudado durante el mes, motivándolos a recordar cómo podían reutilizarlos. Con la ayuda de témperas, papeles de colores y plasticola, los niños decorarán estos elementos como deseen, para luego rellenar y crear “palos de lluvia”, maracas, guitarras (con cajas y eslastiquines).

Actividad especial: MÚSICA.

• Parlante.
• Sonidos de instrumentos.
• Elementos descartables: tubos de cartón, envases de yogur, cajas pequeñas.

Fotógrafos.

Día 12: Martes 21 de Mayo.

Motivación: Observación de fotografías de actividades realizadas durante el año, mediante proyector.

Para tomar sus propias fotos, primero deberán crear cámaras, pintando con esponja o pincel cajas pequeñas (de té, solicitadas con anterioridad) con un tubo de cartón en uno de sus lados.

Una vez lista, la docente colocará un cordón a cada una de ellas (para poder colocarlas en sus cuellos), y los motivará a “retratar” diferentes lugares del jardín que les agraden (como patio, paisaje exterior, entre otros).

Cabe mencionar, que esta cámara será entregada al finalizar el proyecto con fotos impresas de los niños en su interior.

Actividad especial: EDUCACIÓN FÍSICA.

• Proyector.
• Fotografías de los niños.
• Caja pequeña.
• Tubo de cartón.
• Esponja/pincel.
• Témpera negra.

Músicos de orquesta.

Día 13: Miércoles 22 de Mayo.

Actividad a realizar en el horario especial: MÚSICA.

Motivación: Las sillas de la sala estarán colocadas en filas. La docente de música, estará vestida con camisa y ropa negra como una “directora de orquesta”, y tendrá en su mano una batuta.

Junto a Miss Natalia, preparán una canción (a definir), utilizando los cotidiáfonos realizados, como si fueran músicos de una orquesta.

• Vestimenta de director de orquesta.
• Batuta.
• Cotidiáfonos.

Recitar pregones/rimas

Disfrazados de diferentes oficios coloniales y actuales.

Día 14: Jueves 23 de Mayo.

Motivación: Tarjetas de oficios profesiones de la actualidad y de la época colonial colocadas del lado del revés en el piso.

Al irlas descubriendo, los niños podrán jugar libremente con ellas, así como también realizar descripciones, comparaciones y búsqueda de semejantes.

Luego, se dirigirán a uno de los frisos que tendrá dos cartulinas de diferentes colores, en donde los niños deberán clasificar las tarjetas: si se tratan de un trabajador de la época actual o de la época colonial.

A continuación, Rimas y pregones con imágenes. Comparación de oficios/profesiones de la época colonial con las de la actualidad.

• Tarjetas de profesiones y oficios.
• Disfraces o elementos de oficios de la época colonial y actuales.

Día 15: Viernes 24 de Mayo.

ACTO 25 DE MAYO

Actividad especial: EDUCACIÓN FÍSICA.

Juego de policías.

Día 16: Lunes 27 de Mayo.

Motivación: La sala estará a oscuras. En un rincón, habrá una tela blanca con reflector detrás, donde los niños podrán visualizar sombras de vehículos relacionados a los oficios (como ambulancia, patrullero y camión de bomberos) y, además, escuchar sus sonidos. Luego, contestarán algunas preguntas relacionadas a ellos como: ¿de qué color es su vestimenta? ¿Qué hace? ¿Dónde trabaja?

A continuación, la docente los invitará al patio, para jugar a “policías y ladrones”, que consistirá en que un grupo deberá “atrapar” al resto de sus compañeros que quedarán paralizados, como se realiza en el juego tradicional “la mancha”.

Actividad especial: MÚSICA.

• Reflector.
• Siluetas de vehículos relacionados a algunas profesiones.
• Parlante.

Día 17: Martes 28 de Mayo.

DÍA DE LOS JARDINES. ACTIVIDAD GRUPAL A CONFIRMAR.

Actividad especial: EDUCACIÓN FÍSICA.

Circuito de ambulancias.

Día 18: Miércoles 29 de Mayo.

Motivación: La sala estará dividida en dos sectores: por un lado, el “hospital” (reutilizando algunos elementos del Proyecto anterior), y por el otro, casas. En el medio, habrá cajas forradas como ambulancias y un circuito simple de calles sobre el piso de la sala.

Para la dramatización de esta actividad, se turnarán los roles de: pacientes, doctores y  conductores de ambulancia.

Actividad especial: MÚSICA.

• Cartel de hospital
• Afiches con siluetas de casas.
• Cajas.
• Calles hechas en cartulina negra.

Día 19: Jueves 30 de Mayo.

VISITA DE BOMBEROS DE LUJÁN DE CUYO. (Solicitar)

Día 20: Viernes 31 de Mayo.

Sentados sobre el friso dedicado a las profesiones vistas durante el mes, se propondrá a los niños agregar dibujos realizados por ellos donde muestren de qué les gustaría trabajar cuando sean adultos.

Luego, para poder representar cada una de ellas, serán motivados a pintar con crayones vinchas de diferentes profesiones (ver anexos). Adaptando la canción “Sobre el puente de Avignon”  a los oficios elegidos, ellos podrán realizar gestos característicos de cada una de ellas y bailar.

Actividad especial: EDUCACIÓN FÍSICA.

• Gorros de tela vegetal.
• Témperas.