PROYECTO N° 1: “JUGANDO NOS ENTENDEMOS MEJOR”
Enviado por juli.27 • 22 de Noviembre de 2021 • Trabajos • 2.153 Palabras (9 Páginas) • 73 Visitas
PROYECTO N° 1: “JUGANDO NOS ENTENDEMOS MEJOR”
Duración aproximada: 15 días
FUNDAMENTACIÓN:
El periodo de inicio es el tiempo en el cual los niños se adaptan al jardín mediante un proceso de asimilación y acomodación a nuevas situaciones para lograr la integración con sus pares, la docente y la institución.
Muchas veces el inicio de clases resulta doloroso para el niño recién escolarizado debido al desprendimiento de su círculo familiar, por tal motivo se deben respetar los tiempos de cada uno y aumentar la contención por parte de la docente.
Es necesario que durante este periodo sea el juego el protagonista principal de la propuesta pedagógica a desarrollar, puesto que a través de él se logrará con mayor facilidad la integración de los niños al nuevo ámbito y con ello poco a poco ganarán confianza y autonomía dentro de la sala.
OBJETIVO GENERAL:
- Integrarse paulatinamente al nuevo grupo de pares y docente, estableciendo un vínculo de seguridad, confianza, afecto y respeto.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Explorar a través del juego el espacio que los rodea, logrando paulatinamente su reconocimiento.
- Adquirir progresivamente las normas de convivencia, dentro y fuera de la sala, consensuadas por el grupo.
- Mantener una actitud curiosa y atenta durante el desarrollo de las actividades.
- Reconocer a través del baile las nociones: cerca – lejos para su ubicación en el espacio que los rodea.
ÁREA | NAP | EJES | CONTENIDOS | ESTRATEGIAS |
PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE | -La participación en conversaciones acerca de experiencias personales o de la vida escolar. | -Comprensión y Producción Oral -Literatura -Prácticas sociales de lectura y escritura | -Conversación y diálogo -Turnos de intercambio -Narración -La biblioteca: el libro. | -Contención afectiva. -Pequeños grupos. -Asignación de tareas. - Conversaciones espontáneas y formales. |
MATEMÁTICA | -El uso, comunicación y representación de relaciones espaciales describiendo posiciones relativas entre los objetos y desplazamientos. | -Espacio, geometría y medida | -Las relaciones espaciales Posición: arriba/abajo; adelante/atrás Interioridad: dentro/fuera Las magnitudes como propiedades de los objetos Masa: percepción, comparación: grande/pequeño largo/corto Proximidad: cerca/lejos El tiempo: Calendario (días de la semana – meses del año) Comparación de duraciones: día – mañana – tarde | -Complejización en la presentación de materiales. -Observación, exploración y descubrimiento. |
AMBIENTE SOCIAL, NATURAL Y TECNOLÓGICO | -Reconocimiento de las funciones que cumplen las instituciones y los espacios sociales relacionando los usos que de ellos hacen las personas. | Ambiente Social -Actividades humanas y ambiente social -Espacio Social | -Mi jardín: espacio total y parcial -Los integrantes de mi escuela. -Yo: mis juegos, ¿a qué jugamos? -Lugares para jugar: en el jardín y en la escuela -El trabajo: Formas de trabajos: de los actores de la escuela. -Juegos tradicionales: Arroz con leche Estructura profunda: canción, desplazamientos en espacios totales y parciales. Estructura superficial: Cambio de posición y roles. | -Conversación y dialogo. -Trabajos en pequeños grupos. -Paseo por la escuela. -Observación y descripción. -Manipulación de diferentes materiales. |
FORMACIÓN PERSONAL, SOCIAL Y MORAL | -La integración a la vida institucional, iniciándose en la autonomía en el aula y en el jardín. -La iniciación en el conocimiento y respeto de las normas y la participación en su construcción en forma cooperativa. | -El conocimiento y cuidado de sí y de los demás -La integración a la vida institucional -La consideración y promoción de los valores | -El conocimiento de sí mismo -Mi cuerpo: los sentimientos La iniciación en el cuidado de sí. -Prevención de accidentes. Iniciación en la vida institucional. -Un espacio para compartir. Integrantes. -Símbolos patrios: Canto a la bandera -Iniciación en la búsqueda de la autonomía en el aula y el jardín. -Autonomía personal -La iniciación en el conocimiento y respeto de las normas. -Normas de convivencia Iniciación en la construcción de la identidad. | -Dialogo y conversación. -Dramatización. -Juegos dramáticos. -Mensajes motivadores. -Observación y manipulación de láminas y distintos portadores de textos. |
EXPRESIÓN CORPORAL | -Exploración de los movimientos | -Elementos constitutivos del lenguaje | -Espacio: Espacio propio y ajeno -Percepción: El cuerpo en el espacio. Los sentidos | -Exploración del espacio. -Utilización de diferentes recursos: aros y pelotas. -Descubrimiento de las posibilidades de movimiento. |
EXPRESIÓN PLÁSTICA | -Exploración del espacio. -La producción plástica por parte de los niños. | -Elementos constitutivos del lenguaje De la producción | -Organización del espacio: Bi dimensión -Técnicas: pintura, modelado. -Percepción: Los sentidos | -Exploración de recursos grafo-plásticos. -Descubrimiento guiado. -Complejización en la incorporación de nuevos materiales. |
EXPRESIÓN MUSICAL | -Iniciación en la apreciación intuitiva y la valoración de las producciones musicales propias, de sus pares y del entorno. | -Elementos constitutivos del lenguaje | -Entonación de canciones: conocimiento de canciones. | -Utilización de diferentes recursos para acompañar el canto y la expresión. |
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