PROYECTO N° DATOS DE IDENTIFICACIÓN E INTENCIONES COMUNICATIVAS

ESCUELA:

ASIGNATURA: “ ESPAÑOL ” C.E. 2018-2019

GRADO Y GRUPO:

1er año

NOMBRE DE LA PROFESOR (A):

Sergio Adrián Saldaña Escobar

MOMENTO DE ESTUDIO:

1er trimestre.

DURACIÒN:

12 sesiones (02 al 18 de septiembre).

AMBITO:

Participación social.

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:

Producción e interpretación de instructivos.

TIPO DE CONOCIMIENTO (PAG. 106)

Disciplinario.

NOMBRE DE PROYECTO:

Proyecto 3- Reglamento del salón.

Con reglas se trabaja mejor.

APRENDIZAJES ESPERADOS: (192)

• Participa en la elaboración del reglamento escolar.

• Conoce la función y las características de los reglamentos.

• Reflexiona sobre la forma en que se redactan los reglamentos, el uso de verbos: modo (infinitivo o imperativo) y tiempo, y su organización gráfica.

• Reflexiona en torno al valor de los reglamentos para regular la vida social en los diferentes espacios en que se desarrolla.

• Reconoce las diferencias entre el reglamento y otros tipos de textos discontinuos.

 PRINCIPIO PEDAGÓGICO: (PAG. 119)

• 1.- Poner al estudiante y su aprendizaje en el centro del proceso educativo.
• La educación.- Habilita a los estudiantes para la vida en su sentido más amplio.

• El aprendizaje.- tiene como propósito ayudar a las personas a desarrollar su potencial cognitivo: los recursos intelectuales, personales y sociales, que les permitan participar como ciudadanos activos, contribuir al desarrollo económico y prosperar como individuos en una sociedad diversa y cambiante.

• Al hacer esto.- se amplía la visión acerca de los resultados del aprendizaje y el grado de desarrollo de competencias que deben impulsarse en la escuela y se reconoce que la enseñanza es significativa si genera aprendizaje verdadero.
  
• 2.- Tener en cuenta los saberes previos del estudiante.

• El docente reconoce que el estudiante no llega al aula “en blanco” y que para aprender requiere “conectar” los nuevos aprendizajes con lo que ya sabe, lo que ha adquirido por medio de la experiencia.

• Los procesos de enseñanza se anclan en los conocimientos previos de los estudiantes reconociendo que dichos conocimientos no son necesariamente iguales para todos. Por ello, el docente promueve que el estudiante exprese sus conceptos y propuestas como parte del proceso de aprendizaje, así se conocen las habilidades, las actitudes y los valores de los estudiantes para usarlos como punto de partida en el diseño de la clase.

• La planeación de la enseñanza es sensible a las necesidades específicas de cada estudiante.

• Las actividades de enseñanza se fundamentan en nuevas formas de aprender para involucrar a los estudiantes en el proceso de aprendizaje mediante el descubrimiento y dominio del conocimiento existente y la posterior creación y utilización de nuevos conocimientos.

• 5.- Estimular la motivación intrínseca del alumno.

• El docente diseña estrategias que hagan relevante el conocimiento, fomenten el aprecio del estudiante por sí mismo y por las relaciones que establece en el aula. De esta manera favorece que el alumno tome el control de su proceso de aprendizaje.

• Propicia, asimismo, la interrogación metacognitiva para que el estudiante conozca y reflexione sobre las estrategias de aprendizaje que él mismo utiliza para mejorar.

RASGOS DEL PERFIL DE EGRESO A IMPACTAR: (24)

• Se comunica con confianza y eficacia.
• Posee autoconocimiento y regula sus emociones.
• Tiene iniciativa y favorece la colaboración.

ACTITUDES Y VALORES: (PAG. 106)

Adaptabilidad y Responsabilidad

HABILIDADES A DESARROLLAR: (PAG. 106)

Cognitivas y metacognitivas.

PRODUCTO FINAL:

Elaboración de un reglamento final.

TIEMPO

APRENDIZAJE ESPERADO

GUIÓN  DOCENTE

RECURSOS

TECNICA DE ENSEÑANZA

1° SESIÓN

40 min.

10 min.

PRESENTACIÓN DEL PROYECTO.

ORACIONP

• El docente realizará la presentación del proyecto:

Nombre del proyecto.

A que ámbito pertenece.

Que practica social.

Aprendizajes esperados, durante cuánto tiempo.

Habilidades, actitudes y valores.

Que habilidades a desarrollar.

Producto final.

Rubrica de evaluación.

• Mediante la dinámica “por sabores” se hará la integración de equipos. 6 equipos de 4 personas.

A través de diapositivas.

24 dulces.

Técnica expositiva.

Dinámica: por sabores.

TIEMPO

APRENDIZAJE ESPERADO

GUIÓN  DOCENTE

RECURSOS

TECNICA DE ENSEÑANZA

2° SESION

10 min.

20 min.

20 min.

ORA

ACTIVIDADES PARA EMPEZAR EL DÍA:

EXPLORACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS:

CONOCE LA FUNCIÓN Y LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS REGLAMENTOS.

¿Por qué una jirafa bebe más agua en marzo que en febrero?

R= Porque marzo tiene más días que febrero.

¿Sabes qué es un reglamento?

¿Conoces alguno?

¿Cumples algún reglamento? ¿Cuál?

¿En tu casa existen reglas? Menciona alguna

¿Qué sucede si no cumples esa regla?

Reflexiona sobre el valor de las normas y reglas para vivir en sociedad:

Escribe tres normas comunes que se apliquen en:

• Tu escuela
• Un museo
• Una biblioteca pública
• Un hospital
• Un parque de diversiones.

Diapositivas.

Libreta y lapicero.

Técnica expositiva.

Técnica de la demostración.

TIEMPO

APRENDIZAJE ESPERADO

GUIÓN  DOCENTE

RECURSOS

TECNICA DE ENSEÑANZA

3° SESIÓN

10 min.

20 min.

20 min.

ACTIVIDADES PARA EMPEZAR EL DÍA:

¿Si un tren eléctrico se mueve hacia el norte a cien kilómetros/h, hacia a donde irá el humo?

R= Es un tren eléctrico, con lo cual no produce  humo.

Conocemos la función y las características de los reglamentos:

¿Cuál es su funcionalidad?

Establece derechos, obligaciones y sanciones?

¿En qué contexto es aplicable?

¿Cómo se organizan sus partes?

Se le entregará al alumno copias del reglamento escolar de la institución, en donde el alumno realizará lectura y analizará sus características identificando:

• Titulo
• Introducción
• Apartados
• Numeración
• Fracciones e incisos
• Usos de negritas, mayúsculas y cursivas.

Libreta y lapicero.

Copia del reglamento escolar. Libreta y lapicero.

Técnica del Descubrimiento

Técnica: Exegética.