Percepción de la educación (Informe)

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “GERVASIO RUBIO”

UPEL-IPRGR

Ortega Yoly

Percepción de la educación

(Informe)

Que manía la de nuestros maestros la de

darle todo a los niños y no dejarlos

que crean en ellos mismos.

Simón Rodríguez.

La comprensión de como el ser humano logra la adquisición de saberes ha tenido consigo una historia antiquísima que ha inquietado a filósofos, pensadores, pedagogos, psicólogos e intelectuales, desde el momento que en la Historia da un gran paso el antes y después de la escritura, es así que diversas disciplinas se ven interesadas e intrigadas por preguntas comunes a lo largo de la humanidad; ¿cómo? ¿Cuándo? y ¿De qué manera? Se da el proceso de enseñanza y aprendizaje en los individuos, dándose un estrecho lazo en la pedagogía y las áreas interdisciplinarias en la búsqueda de nuevas formas de enseñar.

La educación desde siempre ha sido un tema de actualidad, por lo cual es necesario realizar un recorrido histórico, no solo para comprender las percepciones existentes de vanguardia, si no para dar cimientos y reflexionar en los errores, hablar de educación requiere mirar los inicios del ser humano, desde ese hombre primitivo de característica nómada hasta el hombre sedentario (Arias, 2006) expresa:“ la educación ha acompañado al hombre desde que él tiene conocimiento de sí, por ello se ha constituido en el modo privilegiado de transmisión de los valores de la cultura y de incorporación de las nuevas generaciones al proceso social.”(p.18).

Trasmitir factores culturales es fundamental en el aprendizaje, así nace la elaboración de materiales de supervivencia, aunado de la aparición del fuego y de rituales, no se puede hablar de educación sin mencionar a Grecia, donde destacaron estupendos filósofos, Aristóteles, Sócrates, Platón (Castaño, 2013)“El objetivo griego se dirigía a la preparación intelectual de los jóvenes con el fin de que asumieran posturas de liderazgo sobre todo en la política y en la sociedad.”  Con el trascurrir del tiempo la educación se ve bajo un proceso de adoctrinamiento producto de la religión, donde todo principio de aprendizaje se basa en el cristianismo, movimiento que surge desde el siglo XVI.

Los avances fueron rápidos, naciendo los postulados de lógica y pensamientos racionales de Rene Descartes, surge un programa de educación basado en la intelectualidad y la moral para la educación secundaria plasmado por el poeta John Milton, se une el filósofo John Locke quien apoyaba como puente para el aprendizaje el conocimiento empírico, en este siglo viene impactar Comenio (Castaño, 2013) “quien buscó reformar la escuela y la educación, pretendiendo que estas respondieran a las necesidades y conocimientos reales de la época.”(p322).

En el siglo XVIII, sobresale Jean-Jacques Rousseau quien expone por primera vez la personalidad individual de los estudiantes, en un gran salto el siglo XX estuvo caracterizado Jean Piaget y Lev Vigotsky, siglo caracterizado por la industrialización y globalización, sin embargo la educación seguía siendo solo para las clases dominantes. Para el siglo XXI la educación es la búsqueda de la solución de las demandas de la sociedad.

Posiblemente uno de los mayores problemas que tienen los seres humanos es la amnesia histórica. Fácilmente se olvida el pasado y el cumulo de información que resumen la educación como la necesidad de crear seres críticos, reflexivos y analíticos, hoy al igual que hace siglos la educación busca trasmitir saberes, reforzando los conocimientos cotidianos, busca crear hombres y mujeres que respondan a las necesidades actuales, sin embargo tanta historia cargada de gran valor conceptual parece ser hoy en día una utopía.

Un crimen llamado educación es documental completo dirigido por Jürgen Klaric donde se requiere realizarse una pregunta ¿el sistema educativo beneficia o afecta?  Beneficia o afecta de acuerdo al estatus económico en este aspecto (Erickson, 2010) sistema como: “conjunto de componentes que interaccionan entre su para lograr un objetivo en común” (p.33). Y es que el objetivo en común dentro de la educación es el aprendizaje, múltiples teorías se han desarrollado referentes a como aprende los seres humanos, sin embargo se educa bajo un patrón de estandarización, donde se evidencia que en más de 200 años todo ha cambiado menos el sistema educativo.

Históricamente se ha educado como si solo el ser humano aprendiera bajo patrones, sin la posibilidad de otras opciones de inteligencias, Howard Gardner viene a dar una mirada más amplia expresando que el ser humano tiene por lo menos ocho inteligencias (Marcias, 2002) indica:  “Los seres humanos pueden conocer el mundo de ocho modos diferentes, que Gardner llama las ocho inteligencias humanas: lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, corporal, naturalista, interpersonal e intrapersonal.”(p.35).

Cada persona desarrolla unas más que otras, aplicándolas para resolver problemas, las cuales deben ser los ejes fundamentales bajo la cual gire la educación educando al individuo desde lo personal y no desde la colectividad. Se educa bajo un modelo arcaico donde en pleno siglo XXI el dictado es obligatorio, colocando barreras a jóvenes con competencias y habilidades diferentes, se enseña bajo patrones de poder, estando presente desde el dialogo, patentando su capacidad expansiva sobre la educación.

Dentro del sistema educativo los niños o son los paticos feos, los de las malas notas, los inquietos, los intranquilos, o son los cisnes los aplicados los estudiosos, los de una buena ponderación, sin haber en el aula de clases un punto intermedio donde el docente debe preguntarse ¿todos aprenden igual? Ante lo cual (Suárez, 2010) manifiesta: “Cuando se analizan los programas de enseñanza impartidos, se observa que existe una concentración y predominio de las inteligencias lingüística y matemática dando mínima importancia a las otras posibilidades del conocimiento.”(p.88).  de esta manera los jóvenes que no se destacan en las áreas tradicionales por excelencia, se sienten aburridos, pierden interés, dejando ir de una lado la posibilidad de resaltar y explotar una habilidad diferente a la matemática y el lenguaje en la que tienen potencialidades .

El documental deja ver, que a nivel mundial se resaltan los mejores modelos educativos por medio de las pruebas Pisa, (siglas de Programme for International Student Assessment, en inglés) numerando a los países con mejor sistema educativo como los gigantes en educación, China ocupa el primer puesto según la última prueba Pisa, en china según (Galloso, 2014)  se educa bajo el refrán “aprender y practicar lo aprendido, ¿no es un placer?” (p.117).En este sentido el estudiante aprende algo desconocido lo practica hasta lograr manejarlo.

 En Singapur la educación ha sufridos cambios hasta llegar a ser desde hace años uno de los países de vanguardia en cuando a educación se trata, de este modo resume en tres lemas su pilar (Andere, 2009) indica: “1.Escuelas pensantes, nación que aprende. 2. Enseña menos, aprende más. 3. Piensa fuera de los moldes.”(p.23). Caracterizada la educación por reforzar el pensamientos creativo y critico siendo un cumulo de innovaciones tecnológicas que si se aplica en los salones de clase como herramienta de apoyo aprendiendo desde los seis años a manejar diversos ordenadores.

Venezuela escapa de esta realidad, los aspectos económicos, políticos, y culturales sin duda repercuten dentro del sistema educativo, donde la educación desde hace años va en declive, producto de varios factores, como resultado de las crisis económica, donde los jóvenes se ven obligados a decidir si estudiar o trabajar para solventar algo en el hogar, una Venezuela donde producto de la inestabilidad económica se presenta el fenómeno migratorio en masas, donde los padres  dejan a sus hijos al cuidado de otro familiar, conocido o amigo.

El estudiante puede llegar a presentar una conducta agresiva, de rebeldía, desinterés, y apática, presentándose en algunos casos problemas de adaptación social,(Kliksberg, 2000)describe  “con la ausencia del padre en las familias, afectan el rendimiento educacional, la afectación de la inteligencia emocional, refiriéndose a la escasa capacidad de enfrentar adversidades, la salud en general y las sensaciones de inferioridad, agresividad, aislamiento, resentimiento” (p. 34) .que sucede en el interior familiar, en particular el fenómeno migratorio afecta el desarrollo social del estudiante.

Venezuela escapa de las realidades de la época, donde en la teoría se plantea una utopía, la cual se va a chocar con la realidad del venezolano actual, donde los niños no poseen los recurso para asistir al salón de clases, los medios electrónicos como factor esencial del desarrollo humano en Venezuela es precario, con falta de servicio eléctrico, internet poco adecuado, o en el peor de los escenarios sin un equipo electrónico para acceder a las actividades educativas.

La educación Prohibida, película donde se critica la forma como la educación se sigue ejerciendo de manera tradicional, de manera ortodoxa donde se olvida que los objetivos de la educación es ofrecer los recursos y medios para afrontar las necesidades de la sociedad donde se desarrollen, la educación se aisló de uno de sus ejes que era asegurar bienestar, desarrollar paz, libertar e igualdad.

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