Perfil Del Nuevo Docente Panameño

RESUMEN: Es fundamental educar para la reflexión crítica y la creación; es necesario educar a personas capaces de hacer uso de las tecnologías y las ciencias para transformar, creativamente en conjunto la sociedad en beneficio de todos.

El Perfil del Nuevo Docente Panameño es una definición de los rasgos, atributos, cualidades y capacidades que configuran su profesionalidad; se define en términos de Saber, Saber Hacer y del Ser que serán el resultado del proceso de formación inicial y continua del educador.

Esta visión nueva de la educación supone cambios sustanciales en el quehacer de los docentes y en su formación inicial y continua para que sean garantes de su orientación y transformación en la búsqueda de mayor calidad, pertinencia y equidad.

Este conjunto de atributos en general, se organiza en áreas:

a. Personal: que describe atributos y rasgos referidos al educador como persona integral, que dotado de potencialidades y cualidades, es un miembro importante de la familia y la comunidad en que le corresponde vivir.

b. Académica: En esta área se integran el conjunto de saberes referidos a las disciplinas que sustentan el vasto campo de la educación, la pedagogía y los fenómenos naturales y sociales provenientes de la cultura sistematizada.

c. Pedagógico: En esta área se incluyen los atributos o rasgos que se refieren al ejercicio teórico metodológico del quehacer del los procesos de enseñanza y aprendizaje. Implica todo lo referido al quehacer docente en el aula, la institución y la comunidad; se refiere al

desempeño del trabajo profesional como parte del sistema educativo.

El perfil del docente como formador integra la dimensión de saber convivir y saber emprender, aspectos de las mismas han sido considerados en las dimensiones propuestas en este perfil. Existe correspondencia entre el perfil del educador y la educadora y el perfil del hombre y mujer panameña diseñado en la mesa de filosofía y calidad de la educación.

IDEA/S CENTRAL/ES:

Es claro que el rol que desempeñan los maestros dentro del proceso ha sido descuidado o no ponderado, es el maestro "precisamente la conexión entre las transformaciones estructurales, institucionales y el proceso de enseñanza y aprendizaje", de hecho la clave del éxito de cualquier proceso de transformación educativa está en el compromiso de los docentes por impulsarla.

Los retos educativos del siglo XXI requieren de docentes comprometidos y con capacidad de ser reflexivos y creativos en cuanto a su práctica, para cambiarla y adaptarla cuando sea necesario, atendiendo a las realidades y necesidades del entorno y de sus alumnos tomando como referencias las definiciones de la política educativa del país.

La profesión docente está siendo sometida en la actualidad a un conjunto amplio de presiones, que reclaman una construcción de su identidad y desempeño más compleja y con más tareas y responsabilidades, así como una implicación personal y profesional que, a todas luces, es más extensa e intensa.

estos enfoques no se

presentan de manera excluyente en las propuestas y prácticas curriculares;

pero se trata de que la adopción de uno de ellos, en este caso el enfoque

constructivista que el Ministerio de Educación de Panamá ha adoptado como

parte de las decisiones curriculares más amplias sea el que prevalece y

orienta el quehacer formativo de los docentes a fin de que exista

congruencia con lo que se propone como base para la formación de los

niños y jóvenes.

el Plan Estratégico 2005-2009, del Ministerio de Educación, que tiene como objetivo “Cambiar el modelo educativo actual por un modelo de calidad, moderno, participativo,

eficiente y más equitativo”; contempla lo relativo a formación y perfeccionamiento

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