Plan De Estudios Matmaticas
andresarana724 de Mayo de 2015
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TABLA DE CONTENIDO
1. INTRODUCCION.................................................................................................. 1
2. JUSTIFICACION................................................................................................... 2
3. MARCO LEGAL................................................................................................... 3
4. ENFOQUE DEL AREA........................................................................................ 5
5. OBJETIVOS GENERALES DEL AREA POR NIVELES.............................. 5
5.1 Objetivos del área de Matemáticas en la Educación Básica................................... 5
5.2 Objetivos del área de Matemáticas en la Educación Media................................... 7
6. OBJETIVOS GENERALES DE AREA POR GRADOS................................. 9
6.1 Grados Cuarto, Quinto y Sexto de la Educación Básica......................................... 9
6.2 Grados Séptimo, Octavo y Noveno de la Educación Básica................................... 10
6.3 Grados Décimo y Undécimo de la Educación Básica........................................... 12
7. OBJETIVOS ESPECIFICOS................................................................................ 14
7.1 Educación Básica
Objetivos generales de la Educación Básica............................................................ 14
7.1.1 Objetivos específicos de la Educación Básica en el ciclo de Primaria..................... 15
7.1.2 Objetivos específicos de la Educación Básica en el ciclo Secundaria..................... 16
7.2 Educación Media
7.2.1 Carácter de la Educación Media.............................................................................. 18
7.2.1.1 Áreas fundamentales de la Educación Media Académica...................................... 18
Parágrafo
7.2.2.2 Objetivos específicos de la Educación Media Académica...................................... 18
8. ESTANDARES CURRICULARES POR GRADOS
8.1 Estándares para el grado Quinto............................................................................ 20
8.2 Estándares para el grado Noveno........................................................................... 22
8.3 Estándares para el grado Décimo............................................................................ 25
8.4 Estándares para el grado Undécimo...................................................................... 27
9. INDICADORES DE LOGROS
9.1 Grados Cuarto, Quinto y Sexto de Educación Básica............................................. 29
9.2 Grados Séptimo, Octavo y Noveno de Educación Básica....................................... 30
9.3 Grados Décimo y Undécimo....................................................................................
10. EJES CONCEPTUALES Y CONTENIDOS
10.1 Ejes conceptuales.................................................................................................. 34
10.1.1
Conteo........ ........................................................................................................... 34
10.1.2 Medición....... ........................................................................................................ 34
10.1.3 Variación............................................................................................................... 34
10.1.4 Aleatoriedad. ........................................................................................................ 34
10.2 Contenidos... ........................................................................................................ 35
10.2.1 Grado Quinto........................................................................................................ 36
10.2.2 Grado Noveno........................................................................................................ 38
102.3 Grado Décimo........................................................................................................ 40 10.2.4 Grado Undécimo................................................................................................... 42
11. COMPETENCIAS Y SUS NIVELES DE DESEMPEÑO
11.1 Competencias en Matemáticas.............................................................................. 44
11.2 Niveles de desempeño........................................................................................... 45
11.2.1 Bajo............... ........................................................................................................ 45
11.2.2 Medio..................................................................................................................... 45
11.2.3 Alto........................................................................................................................ 45 11.3 Interpretativo, Argumentativo y Propositivo(icfes).............................................. 46
11.3.1 Interpretativo......................................................................................................... 46 11.3.2 Argumentativo....................................................................................................... 46 11.3.3 Propositivo............................................................................................................. 46
12. EVALUACIÓN..................................................................................................... 47
Criterios de Evaluación.......................................................................................... 47
13. METODOLOGÍA................................................................................................ 49
14. RECURSOS
14.1 Humanos................................................................................................................. 50
14.2 Físicos..................................................................................................................... 50
14.3 Didácticos............................................................................................................... 50
15. METAS DE CALIDAD......................................................................................... 51
16. BIBLIOGRAFÍA................................................................................................... 52
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0.1 INTRODUCCIÓN
Este documento contiene el plan de estudios del programa de Matemáticas para los niveles de la Educación: Preescolar, Básica y Media, conforme a la Ley general de la Educación en su artículo 79, a los lineamientos curriculares y estándares expedidos por el Ministerio de Educación Nacional.
En su organización se han tenido en cuenta su coherencia interna y la secuencia en su complejidad, a medida que el estudiante pasa de un nivel a otro en la Educación Básica y Media; al igual que su desarrollo gradual e integrado, se identifica con las necesidades colectivas e individuales.
Para el desarrollo de los contenidos del área, se ha elegido la metodología adecuada, y acorde a las necesidades de la Comunidad Educativa de la Institución, de la región y de nuestra nación.
0.2 JUSTIFICACION
La historia de las Matemáticas no puede aislarse de la historia de la humanidad puesto que se han desarrollado paralelamente.
Las Matemáticas han sido parte fundamental en el progreso de la humanidad, tanto en el aspecto científico como en el tecnológico.
Todos en nuestra vida cotidiana necesitamos, a menudo, efectuar cálculos y estimar rápidamente algunos resultados. Por tanto es indispensable insistir en la operatoria y el cálculo mental, sin volver a las rutinas tediosas de antaño que provocaban a los estudiantes una aversión permanente hacia las Matemáticas; se insiste más bien en la comprensión de los conceptos y de los procesos y en la formulación y solución de problemas para apoyar y motivar el ejercicio de los algoritmos de cálculo. Se introducen también a partir de la experiencia y de la realidad del entorno, situaciones o problemas que motiven al estudiante a desarrollar procesos del pensamiento hacia las Matemáticas.
La mayoría de las profesiones y oficios y aún el desempeño exitoso en muchas circunstancias de la vida ordinaria, exigen un adecuado manejo
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