Plan Noviembre

Aspecto

Competencia

Aprendizajes esperados

Secuencia de actividades

Materiales

Tiempo

Espacio

Evaluación

Lenguaje escrito

Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia,

e identifica para qué sirven

Identifica portada, título, contraportada e ilustraciones, como partes de un texto, y explica, con apoyo de la maestra, qué información ofrecen.

3-Noviembre-2014

Las partes del cuento

Inicio: Les mostraré a los niños un cuento y les explicaré cuales son las partes que lo conforman (título, portada e ilustraciones)

Desarrollo: Les diré que en su block, dibujaran la portada de un cuento y le pondrán el título que ellos prefieran

Final: Me explicaran que fue lo que realizaron cada uno de los niños, a través de una lluvia de ideas comentaremos lo que les explique acerca de las partes de un cuento.

-Cuento

-Block de dibujo

40 min

Salón de clases

Rúbricas de evaluación.

Registro de observaciones

Lenguaje escrito

Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene

de los diversos portadores y del sistema de escritura

Escucha la lectura de fragmentos de un cuento y dice qué cree que sucederá en el resto del texto.

4-Noviembre-2014

Continua la historia…

Inicio: Les mostraré a los niños la portada de un cuento, comenzare a leerlo y les diré que escuchen atentamente la lectura.

Desarrollo: Les mostraré las imágenes y antes de llegar al final del cuento, les diré que cada uno dibujara en su block lo que creen que pasará en el cuento, les diré que vayan por su block y su lapicera y comiencen a realizar el final del cuento.

Cierre:

-Cuento

-Block de dibujo

40 min

Salón de clases

Rúbricas de evaluación.

Registro de observaciones

Lenguaje oral

Obtiene y comparte información a través de diversas formas

de expresión oral

Narra sucesos reales e imaginarios.

6-Noviembre-2014

Inventemos un cuento

Inicio: Les diré que cada uno de los niños inventaran un cuento, realizando dibujos de lo que tratara su cuento.

Desarrollo: Les diré que realizaran su cuento en su block, les dividiré su block en tres y en cada división realizaran una parte del cuento (inicio, desarrollo, cierre)

Cierre: Cada uno me explicará su cuento y realizaré las anotaciones de cada uno de los niños.

-Block

40 min

Salón de clases

Rúbricas de evaluación.

Registro de observaciones

Lenguaje oral

Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral

Crea, colectivamente, cuentos y rimas.

7-noviembre-2014

Ordena el cuento

Inicio: Llevaré a cabo la lectura de un cuento que ellos conozcan, le diré que escuchen atentamente, al término formularé preguntas de lo que sucedió.

Desarrollo: Les mostraré una hoja con las imágenes de lo que ocurrió en el cuento, pero estas imágenes estarán en desorden, les diré que ellos tendrán que ordenarlas, acorde a cómo sucedieron en el cuento.

Cierre: Cada uno de los niños me mostrara como ordenaron sus cuentos.

-Cuento

-Imágenes para ordenar cuento.

40 min

Salón de clases

Rúbricas de evaluación.

Registro de observaciones

Aspecto

Competencia

Aprendizajes esperados

Secuencia de actividades

Materiales

Tiempo

Espacio

Evaluación

Forma, espacio y medida

Identifica regularidades en una secuencia, a partir de criterios de repetición,

crecimiento y ordenamiento

Distingue la regularidad en patrones.

10-Noviembre-2014

Regularidad en los patrones.

Inicio: Les explicaré lo que es un patrón de figuras y les pondré un ejemplo en el pizarrón.

Desarrollo: les pediré que lo copien en su libreta e identifiquen cuantos elementos componen al patrón.

Cierre:

-Libreta de trabajos

40 min.

Salón de clases

Rúbricas de evaluación.

Registro de observaciones

Forma, espacio y medida

Identifica regularidades en una secuencia, a partir de criterios de repetición,

crecimiento y ordenamiento

Distingue la regularidad en patrones.

11-Noviembre-2014

Patrones de figuras

Inicio: Recordaremos lo que vimos el día anterior, posteriormente les mostraré una hoja y diré que ellos tendrán que dibujar la figura que falta en el patrón

Desarrollo: Les repartiré el material y les diré que observen muy bien para que identifiquen las figuras que faltan en el patrón.

Cierre: Me entregaran sus trabajos y verificaré que la figura que dibujaron sea la correcta.

-Hoja para dibujar la figura que falta.

40 min.

Salón de clases

Rúbricas de evaluación.

Registro de observaciones

Forma, espacio y medida

Identifica regularidades en una secuencia, a partir de criterios de repetición,

crecimiento y ordenamiento

Distingue la regularidad en patrones.

13-Noviembre-2014

Formemos patrones de figuras

Inicio: Les diré que en su block de dibujo tendrán que formar un patrón de figuras, utilizando las figuras de colores que yo les repartiré.

Desarrollo: Les repartiré el material y les diré que tendrán que formar un patrón con 15 figuras.
Cierre: Cuando me entreguen sus trabajos verificaré que la forma en que formaron sus  patrones sea la correcta.

-Figuras de colores para formar patrones.

40 min.

Salón de clases

Rúbricas de evaluación.

Registro de observaciones

Forma, espacio y medida

Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial

Elabora croquis sencillos y los interpreta.

14-Noviembre-2014

¿Cómo puedo llegar a mi casa?

Inicio: Les explicaré lo que es un croquis y les pondré un ejemplo de cómo realizarlo, les diré que cada uno me realizaré un croquis de cómo llegar a su casa.

Desarrollo: Les diré que realizarán su croquis en su block, apoyaré a los niños que presenten dificultades.
Cierre: Al final cada uno me explicará sus croquis y anotaré lo que cada uno me explique.

-Block

40 min.

Salón de clases

Rúbricas de evaluación.

Registro de observaciones