Plan Preescolar para tercer grado
Enviado por Graciela Manzano • 20 de Abril de 2022 • Trabajos • 3.465 Palabras (14 Páginas) • 138 Visitas
JARDÍN DE NIÑOS “TALPA DE ALLENDE”[pic 1][pic 2]
CICLO ESCOLAR 2021 – 2022
PLAN ENERO 3°
EDUCADORA: Graciela Manzano Yerena
APRENDIZAJES SUSTANTIVOS PARA LA VIDA |
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ARTICULACIÓN CON LOS CAMPOS DE FORMACIÓN ACADÉMICA | CAMPO O ÁREA | APRENDIZAJES ESPERADOS |
CAMPO: | Lenguaje y Comunicación |
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AREA: | Exploración y conocimiento del mundo natural y social |
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Educación Socioemocional |
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Artes |
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TIEMPO | ORGANIZACIÓN | EVALUACIÓN | TIPO DE EXPERIENCIA | |
Del 24 de enero al 11 de febrero de 2022. | Grupal Individual Equipo | Técnicas:
Instrumentos:
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ACTIVIDAD | DESARROLLO | SE FAVORECE | |
Para empezar bien el día: Juegos de Palabras | Jugar diversos juegos de palabras que impliquen la participación, la observación de escritura de palabras, así como adivinar palabras (El ahorcado, escrito de palabras repetidas, palabras con la letra del abecedario) | Favorece la concentración, observación, la memoria, la escucha y el acercamiento a la lecto-escritura. | |
Actividad de rutina. | De acuerdo con el tema se presentarán unas fichas de palabras grandes, se reunirán en la biblioteca del salón y se les mostrará la palabra de manera rápida al mismo tiempo que se nombra la palabra solo por la maestra, ellos solo observan la palabra, se realiza varias veces y después los alumnos tendrán que decir la palabra que se les muestra de manera rápida. Serán 5 palabras por semana. Al término de cada semana y repasarla, los alumnos tendrán que registrar las palabras que aprendieron en una libreta, pueden ser ayudados con dictado de la maestra. | Favorece la concentración, observación, la memoria, la escucha y el acercamiento a la lecto-escritura. | |
Pausa activa | Otorgar durante la mañana de trabajo 10 o 15 min para una actividad libre, cuando las actividades planeadas empiezan a cansar o ser rutinarias se dice al grupo “tiempo libre” y ellos realizaran alguna actividad de su preferencia (jugar con plastilina, limpiar el salón, contar historias de terror, jugar con bloques, colorear ) asignando un día en específico para cada actividad. | Evitar el cansancio mental en las actividades y el desinterés de los alumnos, despertar el cerebro para continuar con el trabajo escolar. | |
ACTIVIDADES PERMANENTES | ACTIVIDADES DEL PEMC | ACTIVIDADES GENERALES | ADECUACIONES |
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SECUENCIA DE ACTIVIDADES
FECHA | HORA | ACTIVIDADES | RECURSOS |
Lunes 24/01/22 | 09:00-09:30 09:30-09:50 09:50-10:00 10:00 -10:15 10:15-10:25 10:25-10:40 10:40-11:00 11:00-11:05 11:05-11:45 11:45-11:55 11:55-12:00 | *Honores y activación física *Música *Realizar la agenda de trabajo, saludarnos y revisar la gráfica de asistencia en el grupo. Contar los alumnos por número de lista y registrar. *Actividad para empezar bien el día. Juego del ahorcado para adivinar la palabra. *INICIO: Se sientan los niños en círculo viendo hacia el pizarrón, se les cuestiona sobre ¿qué es un libro? ¿Cómo es un libro? ¿Dónde hay libros? ¿En casa tienen libros? ¿Alguien les lee? Para rescatar los conocimientos previos de los alumnos y se registrará en una cartulina las respuestas. *Refrigerio. *Recreo *Escuchar música clásica con los ojos cerrados para relajar un poco al grupo. *DESARROLLO: Invitar a los alumnos a explorar los libros del rincón de lecturas, se les prestará uno a cada niño dando oportunidad de que lo vean, manipules, sientan, huelan etc. Posteriormente podrán compartir quien guste como es su libro y que fue lo que le gusto. Se les dará la oportunidad de intercambiar con la finalidad de que todo tengan oportunidad de explorar varios libros. al terminar se les mostrará un par de libros y se les pedirá que lo describan, pidiendo que observen y comenten como es el libro, la educadora registrará en una cartulina las aportaciones de los alumnos, se les cuestionará las partes del libro para rescatar sus conocimientos previos al respecto. De tarea, tendrán que investigar las partes del libro y exponer a sus compañeros apoyados de dibujos en una cartel o cartulina. *Juego de palabras para visualizar, actividad de rutina. *CIERRE: Registrar en un papelote. ¿Qué aprendimos hoy?, sentados en círculo hacer una breve recapitulación de lo aprendido. | Cartulinas, cinta, marcadores, libros del rincón de lectura, lápices, colores 5 papabras |
Martes 25/01/22 | 09:00-09:15 09:15-09:30 09:30-09:50 09:50-10:15 10:15-10:25 10:25-10:40 10:40-11:00 11:00-11:05 11:05-11:10 11:10-11:20 11:20-11:45 11:45.11:50 11:50-12:00 | *Activación física *Realizar la agenda de trabajo, saludarnos y revisar la gráfica de asistencia en el grupo. Contar los alumnos por número de lista y registrar en el pizarrón. *Música *INICIO: Se invita a los alumnos a colocar su tarea en algún lugar de la pared, después se colocarán todos en medio circulo y con la canción de papa caliente, irán pasando al frente a exponer su trabajo, quien participe obtendrá una estrella por su esfuerzo. *DESARROLLO: Continuamos con las exposiciones de tareas sobre las partes del libro. Posteriormente la educadora explicará la importancia de cada parte del libro, complementando las investigaciones de los alumnos para propiciar la identificación de cada parte del libro. *Refrigerio. *Recreo. *Escuchar música clásica con los ojos cerrados para relajar un poco al grupo. *Juego de palabras para visualizar, actividad de rutina. *Se cuestionará a los alumnos sobre el uso correcto de los libros, como se deben tratar, etc. La maestra registra en un papelote las respuestas. *La educadora pedirá ayuda a los alumnos para forrar dos libros del aula con papel contac para conservarlo en mejor estado (pidiendo el apoyo a los padres de familia que con antelación se les invita a venir al salón). De tarea investigar cómo se deben tratar y cuidar los libros, escribir en la libreta para compartir la información con sus compañeros. *Juego de palabras para visualizar, actividad de rutina. *CIERRE: Registrar en un papelote. ¿Qué aprendimos hoy?, sentados en círculo hacer una breve recapitulación de lo aprendido. | 5 papabras , lápices, cina, trabajos de los alumnos, libros de texto, colores y carpeta del semáforo de la conducta. |
Miércoles 26/01/22 | 09:00-09:15 09:15-09:25 09:25-09:35 09:35-09:50 10:10-10:30 10:30-10:45 10:45-11;00 11:00-11:05 11:05-11:30 11:30-11:35 11:35-11:55 11:55-12:00 | *Activación física *Realizar la agenda de trabajo, y revisar la gráfica de asistencia en el grupo. Contarse y registrarse. *Actividad para empezar bien el día. (palabras con la letra del abecedario). *INICIO: Se les pide a los alumnos que mencionen las partes del libro pasando al frente a pegar el letrero de cada parte del libro en la cartulina que estará pegada en el pizarrón, después se les invitará a los alumnos a jugar a comparar las partes del libro con las del cuerpo humano, cuál sería la cara, la cabeza, las manos, etc., se registra en una cartulina las aportaciones de los alumnos. *Música *Refrigerio *Recreo *Escuchar música clásica con los ojos cerrados para relajar un poco al grupo. *DESARROLLO: Proponerles etiquetar cada parte del libro. Se les entregarán a los alumnos etiquetas adheribles para que escriba en ellas el nombre de cada parte del libro, la educadora apoyará a quien lo necesite. cada alumno tomará un libro y comenzará a colocar los nombres correspondientes a las partes, con las etiquetas realizadas. Podrán mostrar a sus compañeros en plenaria, el libro etiquetado como producto final. De tarea, se les pedirá que cada niño lleve un periódico al salón. *Juego de palabras para visualizar, actividad de rutina. *Pausa activa *CIERRE: Registrar en un papelote. ¿Qué aprendimos hoy?, sentados en círculo hacer una breve recapitulación de lo aprendido. | 5 papabras lápices, marcadores, cartulinas, etiquetas para cada alumno, libros, colores, carpeta del semáforo de la conducta. |
Jueves 27/01/22 | 09:00-09:15 09:15-09:25 09:25-09:35 09:35-09:45 09:45-10:30 10:30-10:45 10:45-11;00 11:00-11:05 11:05-11:25 11:25-11:45 11:45-12:00 | *Activación física *Realizar la agenda de trabajo, y revisar la gráfica de asistencia en el grupo. Contar los alumnos por número de lista y registrar en el pizarrón. *Actividad para empezar bien el día. (sopa de letras). *INICIO: Se les dará unos minutos para que los niños comenten por mesa de trabajo lo que ven o suponen que dice los periódicos. *DESARROLLO: Posteriormente la educadora hará las siguientes preguntas ¿Qué ven en estos periódicos? Díganme por donde empezamos a leer el periódico. ¿dónde termina? ¿¿cómo lo sabemos? ¿sólo hay dibujos? ¿Sólo hay letras? ¿Qué deben decir? Registrar las respuestas en un papelote. Finalmente comentaremos sobre unas noticias más cercanas a los niños y la importancia de las noticias, de las fotografías e ilustraciones que ahí aparecen y de las letras. *Refrigerio *Recreo *Escuchar música clásica con los ojos cerrados para relajar un poco al grupo. *Juego de palabras para visualizar, actividad de rutina. He de pedirles que escriban las 5 palabras en su libreta de palabras. *Pausa activa *CIERRE: Registrar en un papelote. ¿Qué aprendimos hoy?, sentados en círculo hacer una breve recapitulación de lo aprendido. | 5 papabras lápices, marcadores, cartulinas, periódicos, colores, carpeta del semáforo de conducta. |
Viernes 28/01/22 | CONSEJ0 TECNICO ESCOLAR | ||
Lunes 31/01/22 | 09:00-09:20 09:20-09:30 09:30-09:50 09:50-10:00 10:00-10:15 10:15-10:30 10:30-10:45 10:45-11:00 11:00-11:05 11:05-11:30 11:30-11:50 11:40-12:00 | * Honores y Activación física *Realizar la agenda de trabajo, y revisar la gráfica de asistencia en el grupo. Contar los alumnos por número de lista y registrar en el pizarrón. *Música *Actividad para empezar bien el día. *INICIO: Recordar lo que estamos aprendiendo, cuestionar los niños y fortalecer las partes del libro en plenaria y a manera de lluvia de ideas para continuar con la actividad que quedó pendiente. *DESARROLLO: Continuar con la actividad de las etiquetas, colocar las que faltan con el nombre de cada parte del libro (título, autor, ilustrador y páginas). Dándoles una etiqueta a cada niño y con un marcador podrá escribir cada parte del libro. Continuar con la actividad de las etiquetas, colocar las que faltan con el nombre de cada parte del libro (título, autor, ilustrador y páginas). Dándoles una etiqueta a cada niño y con un marcador podrá escribir cada parte del libro *Refrigerio *Recreo *Escuchar música clásica con los ojos cerrados para relajar un poco al grupo. *Juego de palabras para visualizar, actividad de rutina. *Pausa activa *CIERRE: Registrar en un papelote. ¿Qué aprendimos hoy?, sentados en círculo hacer una breve recapitulación de lo aprendido. | Sopa de letras, lápices, marcadores, cartulinas, etiquetas, libros, colores, carpeta del semáforo de conducta. |
Martes 01/02/22 | 09:00-09:15 09:15-09:25 09:25-09:35 09:35-09:50 09:50-10:10 10:10-10:30 10:30-10:45 10:45-11:00 11:00-11:05 11:05-11:30 11:30-11:50 11:50-12:00 | * Activación física *Realizar la agenda de trabajo, saludarnos y revisar la gráfica de asistencia en el grupo. Contar los alumnos por número de lista y registrar. *Actividad para empezar bien el día. Juego del ahorcado para adivinar la palabra. *INICIO: Cuestionar a los niños ¿Qué es una biblioteca? ¿Para qué sirve a biblioteca? ¿qué normas debemos respetar? Y anotar sus respuestas en una cartulina. *Música *DESARROLLO: Posteriormente se invitará a los alumnos a realizar nuestra propia biblioteca del aula y elegir entre todos, el lugar adecuado para colocarla. comentaremos sobre unas noticias más cercanas a los niños y la importancia de las noticias, de las fotografías e ilustraciones que ahí aparecen y de las letras. De tarea tendrán que investigar ¿qué es una biblioteca? Y ¿algunas normas que se deben de respetar en la biblioteca, anotarla en la libreta ara compartir con el grupo. *Refrigerio. *Recreo *Escuchar música clásica con los ojos cerrados para relajar un poco al grupo. *Juego de palabras para visualizar, actividad de rutina. *Pausa activa *CIERRE: Registrar en un papelote. ¿Qué aprendimos hoy?, sentados en círculo hacer una breve recapitulación de lo aprendido. | Sopa de letras, lápices, marcadores, cartulinas, periódicos, libros, colores, carpeta del semáforo de conducta. |
Miércoles 02/02/22 | 09:00-09:15 09:15-09:25 09:25-09:30 09:30-09:50 09:50-10:10 10:10-10:30 10:30-10:45 10:45-11:00 11:00-11:05 11:05-11:15 11:15-11:50 11:50-12:00 | *Activación física *Realizar la agenda de trabajo, saludarnos y revisar la gráfica de asistencia en el grupo. Contar los alumnos por número de lista y registrar en el pizarrón. *Actividad para empezar bien el día (escribir palabras del alfabeto). *INICIO: Revisar la tarea, podrán pasar al frente a compartir la información sobre la biblioteca de manera voluntaria, respetando turnos del habla. Obtendrá una estrella quien comparta su información. DESARROLLO: Se preguntará ¿qué falta para realizar nuestra propia biblioteca? Realizar un dictado a la maestra de las sugerencias de los niños para organizar el trabajo y quedarán registradas en una cartulina. Iniciamos nuestra biblioteca acomodando el espacio que se eligió, se les dio como sugerencia dibujar un tronco del árbol para que los alumnos pintaran con sus manos de color verde las hojas del árbol. Continuamos con esa actividad ara tener nuestro árbol en el área de la biblioteca colocar las repisas y colocar los libros en ellas. Por último, se armará un tapete de foami para colocarlo abajo del árbol donde puedan sentarse a escuchar las lecturas de cuentos o leer los cuentos. *Música *Refrigerio. *Recreo. *Escuchar música clásica con los ojos cerrados para relajar un poco al grupo. *Juego de palabras para visualizar, actividad de rutina. *Pausa activa *CIERRE: Registrar en un papelote. ¿Qué aprendimos hoy?, sentados en círculo hacer una breve recapitulación de lo aprendido. | Sopa de letras, lápices, marcadores, cartulinas, pinturas, tapetes de foami, repisas de madera, libros, colores, carpeta del semáforo de conducta. |
Jueves 03/02/22 | 09:00-09:15 09:15-09:25 09:25-09:45 09:45-10:10 10:10-10:30 10:30-10:45 10:45-11:00 11:00-11:05 11:05-11:45 11:45-11:55 11:55-12:00 | *Activación física *Realizar la agenda de trabajo, saludarnos y revisar la gráfica de asistencia en el grupo. Contar los alumnos por número de lista y registrar en el pizarrón. *Actividad para empezar bien el día *INICIO: Se les pide a los alumnos que mencionen las partes del libro pasando al frente a pegar el letrero de cada parte del libro en la cartulina que estará pegada en el pizarrón, después se les invitará a los alumnos a jugar a comparar las partes del libro con las del cuerpo humano, cuál sería la cara, la cabeza, las manos, etc., se registra en una cartulina las aportaciones de los alumnos. *Música *Refrigerio *Recreo *Escuchar música clásica con los ojos cerrados para relajar un poco al grupo. *DESARROLLO: Retomando el tema de la biblioteca y en base a la lista de sugerencias, ¿cuestionaremos cómo nos podremos organizar para hacer buen uso de la biblioteca? Y entre todos elegir las normas que tendrá nuestra biblioteca del aula, organizados en equipos se les dará la oportunidad de realizar los carteles de cada norma para colocarla en un lugar visible. Después la educadora les dará una breve explicación sobre los libros que tendrán en el aula y cómo los podrían clasificar, para que por equipos realicen esa actividad clasificando los libros como “informativos” y “literarios” se podrán hacer carteles en los equipos para que todos sepan dónde ubicar cada libro, dentro de la biblioteca del aula. *Juego de palabras para visualizar, actividad de rutina. *CIERRE: Registrar en un papelote. ¿Qué aprendimos hoy?, sentados en círculo hacer una breve recapitulación de lo aprendido. | Sopa de letras, lápices, marcadores, cartulinas, cinta, libros, colores, carpeta del semáforo de conducta. |
Viernes 04/02/22 | 09:00-09:15 09:15-09:30 09:30-09:40 09:40-10:00 10:00-10:25 10:25-10:45 10:45-11:00 11:00-11:05 11:05-11:15 11:15-11:35 11:35-12:00 | *Activación física *Realizar la agenda de trabajo, y revisar la gráfica de asistencia en el grupo. Contar los alumnos por número de lista y registrar en el pizarrón. *Actividad para empezar bien el día. (sopa de letras). *INICIO: Indagar sobre los saberes previos de los alumnos respecto a los cuentacuentos, ¿qué son? ¿cómo lo hacen? *DESARROLLO: Etc. Posteriormente invitar a los alumnos a ver un video del cuentacuentos Beatriz Montero proyectado en el salón donde en breve explica cómo ser cuentacuentos. Al terminar el video se cuestionará ¿qué dice? ¿quién quisiera ser cuentacuentos’ ¿qué se necesita para hacerlo? Dejar que los niños contesten según su opinión y para finalizar se pondrá otro video de Beatriz Montero contando el cuento de “NO DAVID” *Refrigerio *Recreo *Escuchar música clásica con los ojos cerrados para relajar un poco al grupo. *Juego de palabras para visualizar, actividad de rutina. *Escribir las 5 palabras en su libreta de palabras. *CIERRE: Registrar en un papelote. ¿Qué aprendimos hoy?, sentados en círculo hacer una breve recapitulación de lo aprendido | Sopa de letras, lápices, marcadores, cartulinas, proyector, computadora, bocina, video, colores, carpeta del semáforo de conducta. |
Lunes 07/02/22 | SUSPENSIÓN DE LABORES | ||
Martes 08/02/22 | 09:00-09:20 09:20-09:30 09:30-9:50 09:50-10:10 10:10-10:30 10:30-10:45 10:45.11:00 11:00-11:05 11:05-11:40 11:40-11:50 11:50-12:00 | *Activación física. *Realizar la agenda de trabajo, saludarnos y revisar la gráfica de asistencia en el grupo. Contar los alumnos por número de lista y registrar en el pizarrón. *Actividad para empezar bien el día. Escritura de palabras que se parecen. *Música *INICIO: *Recordar sobre la clase anterior y observar nuestra biblioteca para saber qué nos falta de acuerdo con la lista de sugerencias. *Refrigerio. *Recreo *Escuchar música clásica con los ojos cerrados para relajar un poco al grupo. *DESARROLLO: Plantear el problema de ¿cómo haremos para el préstamo de libros? ¿cómo sabremos quien tiene un libro de la biblioteca? Se sugiere sobre la credencial de biblioteca, se le entrega a cada niño una ficha bibliográfica en blanco la cual tendrán que escribir su nombre, pegarle la fotografía y decorarla a su gusto para que con esa credencial se pueda llevar el libro según las normas establecidas de la biblioteca. De tarea se pedirá el apoyo a los padres de familia para forrar la credencial con papel contac y traerla para el día siguiente. *Juego de palabras para visualizar, actividad de rutina. *CIERRE: Registrar en un papelote. ¿Qué aprendimos hoy?, sentados en círculo hacer una breve recapitulación de lo aprendido. |
Cuento, fichas bibliográficas, fotografías de los niños, marcadores, resistol papel crepe, foami, colores, semáforo de la conducta. |
Miércoles 09/02/22 | 09:00-09:20 09:20-09:30 09:30-09:40 09:40-09:50 09:50.10:10 10:10-10:30 10:30-10:45 10:45-11:00 11:00-11:05 11:05-11:35 11:35-11:45 11:45-12:00 | *Activación física *Realizar la agenda de trabajo, saludarnos y revisar la gráfica de asistencia en el grupo. Contar los alumnos por número de lista y registrar en el pizarrón. *Actividad para empezar bien el día. Palabras con letra del abecedario. *INICIO: Se establecerán los últimos acuerdos para el funcionamiento de la biblioteca escolar, se les mostrará una hoja donde deberán de registrar el libro que se les prestará para llevarlo a casa y leerlo, también se establecerá un día a la semana (martes) para préstamos de libros. El préstamo consiste en llevar a casa un libro, registrarlo y dejar su credencial, tendrán que traer una mochila para llevarse el libro y no maltratarlo, leer en casa con la familia y al término se hará un reporte de lectura en una hoja que se les entregará junto con el libro. Podrán entregar el reporte al día siguiente y compartirlo con el grupo solo 3 por día, de acuerdo con una gráfica que se establecerá para que todos puedan compartir. *DESARROLLO: Preparándonos para la inauguración de la biblioteca, ¿cómo podremos inaugurar nuestra biblioteca? ¿a quién podemos invitar? ¿qué haremos en la inauguración? se designará a 3 o 4 alumnos para que de manera verbal acudan a cada salón del jardín para invitarlos a la inauguración, que se realizará a las 11:10am, donde de manera voluntaria algunos alumnos explicarán, en qué consiste nuestra biblioteca de aula. *Música *Refrigerio. *Recreo. *Escuchar música clásica con los ojos cerrados para relajar un poco al grupo. *Se invitará a la directora a que corte el listón de inauguración y cuente un cuento de la biblioteca. se despide a los invitados con un gran aplauso. *Juego de palabras para visualizar, actividad de rutina. *CIERRE: Registrar en un papelote. ¿Qué aprendimos hoy?, sentados en círculo hacer una breve recapitulación de lo aprendido. | Hojas de registro para préstamo de libro, lápices, colores, listón, tijeras, libros, |
Jueves 10/02/22 | 09:00-09:20 09:20-09:40 09:40-09:50 09:50-10:00 10:00-10:30 10:30-10:45 10:45-11:00 11:00-11:05 11:05-11:15 11:15-11:45 11:45-12:00 | *Activación física. *Realizar la agenda de trabajo, saludarnos y revisar la gráfica de asistencia en el grupo. Contar los alumnos por número de lista y registrar en el pizarrón. *Actividad para empezar bien el día. Palabras con la letra del alfabeto *INICIO: Se invita a los alumnos a la biblioteca, para contarles un cuento “el garabato azul” *DESARROLLO: Retomar el cuento del garabato azul, realizar preguntas ¿Qué fue lo que más les gustó? ¿cuáles fueron los personajes? ¿cuál es el título del libro? ¿cómo es el inicio? ¿cómo fue el final? Para elaborar en una cartulina un reporte de lectura y rescatar lo importante de cada libro incluso poner que tanto nos gustó el libro. He de explicarles que con ayuda de sus papás cada que se lleven el cuento tendrán que realizar un reporte del libro y el jueves compartirán solo 3 alumnos su experiencia de lectura. *Refrigerio *Recreo * Escuchar música clásica con los ojos cerrados para relajar un poco al grupo. inicia con el préstamo de libros. para regresarlos el próximo jueves. *Juego de palabras para visualizar, actividad de rutina. *Pausa activa. *CIERRE: Registrar en un papelote. ¿Qué aprendimos hoy?, sentados en círculo hacer una breve recapitulación de lo aprendido. | 5 palabras lápices, colores, marcadores, cartulina, cuento de el garabato azul, carpeta de semáforo de la conducta. |
Viernes 11/02/22 | 09:00-09:15 09:15-09:25 09:25-09:35 09:35-10:00 10:00-10:30 10:30-10:45 10:45-11:00 11:00-11:05 11:05-11:10 11:10-11:25 11:25-11:50 11:50-11:50 | *Activación física. *Realizar la agenda de trabajo, saludarnos y revisar la gráfica de asistencia en el grupo. Contar los alumnos por número de lista y registrar en el pizarrón. *Actividad para empezar bien el día. Palabras con letra del abecedario. *INICIO: *Se les mostrará un lectómetro y se les explicará cómo es y lo que deben hacer cada que entregan un libro a la biblioteca. realizará la entrega de los libros a la biblioteca, en orden con los encargados (niño y niña) harán una fila y entregarán el libro y el encargado lo revisará que este en buen estado para poder entregarle su credencial, a quien le van entregando su credencial pasará al lectómetro a colorear su primer libro leído. *DESARROLLO: Al terminar de entregar todos los libros prestados, se invita a compartir la experiencia que tuvimos la leer el libro y podrá explicar su reporte de lectura (solo 3 alumnos). Por último, se iniciará la actividad de cuentacuentos en el salón los jueves, y pondremos en la pared un gusano de foamy, el cuál iremos armando por cada libro que leamos en el aula. *Refrigerio. *Recreo. *Escuchar música clásica con los ojos cerrados para relajar un poco al grupo. *Juego de palabras para visualizar, actividad de rutina. *Escribir las 5 palabras de la semana. *Pausa activa. *CIERRE: Registrar en un papelote. ¿Qué aprendimos ?, sentados en círculo hacer una breve recapitulación de lo aprendido. | 5 palabraslápices, marcadores, cartulinas, reportes de los libros, cinta, libros, gusano de foamy (círculos) colores, carpeta del semáforo de conducta. |
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