Plan de trabajo individual para quinto de primaria

Fortalezas

Áreas de oportunidades

Los alumnos de 5° A es un grupo donde la mayoría de ellos participa, el 80% cumple con las tareas, suelen apoyarse mutuamente para realizar sus actividades, algunos se ponen al corriente con sus actividades cuando faltan a clase, presentan muchas faltas de ortografía. En cuanto a los resultados de la evaluación de PLANEA  se registró lo siguiente:

ESPAÑOL

 37.3 % de los alumnos cuenta con una comprensión global.

 31.7%de los niños maneja extracción de la información

27.2% de los alumnos  tiene una reflexión semántica

 28.3% de los niños cuenta con una reflexión sobre las convencionalidades de la lengua.

El 28.6 % maneja un análisis de contenido y estructura y el

 37.1 % de los alumnos cuenta con una reflexión semántica, sintáctica y morfosintáctica.

MATEMATICAS

44.2% de los niños tiene conocimiento de los números y sistemas de numeración.

35.6% de los estudiantes resuelve problemas aditivos.

46.3% de los alumnos resuelve problemas multiplicativos.

47.2% de los niños tiene conocimiento de las figuras y cuerpos.

En lo que respecta con la prueba SisAT  se obtuvieron los siguientes resultados ;

En ESCRITURA 34 alumnos están en desarrollo, 3 en nivel esperado y 5 que requieren apoyo.

En LECTURA  17 alumnos se encuentran en desarrollo, 24 en nivel esperado y 1 que requiere apoyo.

 En MATEMÁTICAS 24 alumnos se encuentran en desarrollo, 13 en nivel esperado y 5 requieren apoyo.

ESPAÑOL

62.7%  de los alumnos no tienen una comprensión global del texto.

68.3% de los niños no tienen una extracción de la información.

72.8% de los estudiantes no tienen una reflexión semántica.

71.7% de los alumnos no tiene una reflexión sobre las convencionalidades de la lengua.

71.4%  de los niños no cuentan con un análisis de contenido y estructura.

62.9% de los estudiantes no tienen una reflexión semántica, sintáctica y morfosintáctica.

MATEMATICAS

55.8% de los alumnos no manejan los números y sistemas de numeración.

64.4% de los niños no saben resolver problemas aditivos.

53.7% de los estudiantes no sabe resolver problemas que implique multiplicar.

52.8% de los alumnos no tienen conocimiento de las figuras y cuerpos.

59.9% de los niños no poseen conocimiento de las unidades de medida.

57.3% de los estudiantes no poseen conocimiento en cuanto a proporcionalidad y funciones.

Los contenidos que debo fortalecer son:

-Análisis de contenido y la estructura

-Comprensión global

-Extracción de información

-Interpretación

-Reflexión semántica y sintáctica

-Reflexión sobre las convencionalidades de la lengua

MATEMATICAS

-Números y sistemas de numeración

-Problemas aditivos

-Problemas multiplicativos

-Figuras y cuerpos

- Medición de longitudes y tiempo.

Ámbito

Momento

Acciones

Tiempo

CON LOS PADRES DE FAMILIA

Al recibir al grupo.

Ser mediador, respetuoso y tolerante en todo momento. Tomar acuerdos para una mejor convivencia y comunicación durante el ciclo escolar.

Establecer una comunicación fluida y abierta con los padres de familia

Durante el ciclo escolar

Al inicio del ciclo escolar.

Llevar a cabo la primera  reunión con los padres de familia para informar la forma de trabajo y trabajar de manera conjunta.

6 de septiembre

En el primer trimestre.

Rendir un informe de los avances y áreas de oportunidad que presentan los estudiantes.

Al final de cada trimestre

Durante el segundo trimestre

Rendir un informe de los avances y áreas de oportunidad que presentan los estudiantes

Al final de cada trimestre

Durante el tercer trimestre

Rendir un informe de los avances y áreas de oportunidad que presentan los estudiantes

Al final de cada trimestre

Al finalizar el ciclo escolar

Ofrecer consejos de ayuda, de manera que promuevan el aprendizaje en casa para iniciar el nuevo ciclo.

Julio