Plan semanal de inglés

ACTIVIDAD

DIA1 (SESION 1)

DIA 2 (SESION 2)

DIA  3 (SESION 3)

SALUDO

*Escuchar el audio 6 “Hello” e ir saludando de mano a sus compañeros a la vez  que saludan.

Hello, hello.

How, do you do?

Hello, hello.

I’m fine, thank you

*Escuchar el audio 6 e invitar a los niños a recitar la rima conforme  saludan a sus compañeros de mano en mano.

How does this rhyme make you feel? Happy or sad?

 *Iniciar la clase con el canto “hello, hello”. Caminando por el salón  y en el momento del saludo detenerse y saludar, despedirse y cambiar de pareja.

DESARROLLO

Actividad 1.Mostrar el poster 2 y reproducir el audio 7, señalar para que sigan la lectura:

This is a bee

This is a tree

This is a Key

And This is Lee

Hello Lee!

Actividad 2 Ponerse de pie y al marchar recitar la rima y marcarla al dar el paso.

Actividad 3. Escuchar nuevamente la grabación hablar de las rimas y preguntarles

Listen to the rhyme. How does it make you feel? Happy or sad?

Actividad. 1*Mostrar las tarjetas a la vez que repitan las palabras:

Bee, tree and ky, repitiendo hasta  tres veces o más.

Actividad 2 Jugar a  cambiar de lugar  dándoles una tarjeta con la imagen de estas figuras.

“Switch places bees”

Actividad 3

Volver a escuchar el audio 7 a la vez que siguen con el dedo índice y la mirada la lectura.

Actividad 4

Contar el número de abejas que hay en cada colección (one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten)

 Actividad 1 Trabajar con la flashcard 18 shoe y 19, blue

-Tapar la imagen y al ir descubriéndola preguntar What is it?

-Repetir las palabras varias veces y escribirlas en el pizarrón, haciendo la referencia de que observen que son iguales a las palabras escritas en la flashcard.

Actividad 2 .Mostrar el poster 2 y reproducir los audios 7 y 8 señalando las palabras de las rimas mientras los alumnos escuchan.

Analizar del texto el título, el texto y las ilustraciones.

Actividad 3

Cada niño realizar el pintado y decorado de un zapato azul, utilizando pintura vinílica y diamantina azul.

DESPEDIDA

Con la Rima:

Bye, bye I say.

Bye- bye, for today

Bye-bye my friend

Bye-bye, it’s the end

Con la Rima:

Bye, bye I say.

Bye- bye, for today

Bye-bye my friend

Bye-bye, it’s the end

Con la Rima:

Bye, bye I say.

Bye- bye, for today

Bye-bye my friend

Bye-bye, it’s the end

ESPACIOS PARA OBSERVACIONES Y EXPERIENCIAS

ACTIVIDAD

DIA1 (SESION 4)

DIA 2 (SESION 5)

DIA  3 (SESION 6)

SALUDO

Pegar las tarjetas 15, 16 y 17 en diferentes partes del salon. Escuchar el audio 8

This is a Cat

This is a cat

This a mat

This is a hat

And this is Pat!

Hi, Pat!

Caminar por el salon al ritmo de la rima.

Repartir instrumentos a cada alumno.

Ver el video 1B Two little Feet inviter a los niños a seguir la rima con sus instrumentos.

Recitar la rima mientras se muestran las acciones.

 Invitar a los niños a ver el video 1B I Wiggle

I Wiggle my fingers

I Wiggle my toes,

I Wiggle my nose,

I Wiggle my shoulders,

Now no more wiggles are left in me,

So I will sit still as can be.

DESARROLLO

*Mostrar las tarjetas 15, 16 y 17 una a la vez. Que los niños repitan 3 veces una vez en grupo e individual.

*Que escuchen parejas de palabras y aplaudan cuando éstas rimen y bailen cuando no rimen.

*Shoe-blue, shoe-blue, shoe-blue. Do they rhyme?

*Key-bee, key-shoe, Pat-blue, mat-tree, cat-hat, you-blue.

Mostrar el poster 2.Leer cada una de las rimas, mientras señalamos con el dedo índice cada palabra.

*Reconocer los títulos, textos e ilustraciones de cada rima.

*Buscar palabras que riman, pegando en el pizarrón las 8 tarjetas

Example:

Marco, point to the bee

*¿Qué rima con…?

M: What´s this?

A: Key

M: What rhymes with key?

*Trabajar la lectura de las rimas escritas en el pizarrón This is a Bee y This is a Cat, utilizando las tarjetas para que pases alumnos a ayudar a leer señalando la dirección de arriba abajo y de izquierda a derecha.

*Escribir las siguientes preguntas en tiras de cartulina: Bee, tree, key, cat, mat, hat.

Colocar las tarjetas debajo de los dibujos para que pasen los niños y jueguen a leerlas señalando la dirección.

*Señalar la primera letra de cada palabra así como la última letra y encerrarla.

DESPEDIDA

Dibujar los personajes y cosas que pertenecen a la rima This is a Cat.

Reproducir el video 1B Two Little Feet

Canto “Good bye”

ESPACIOS PARA OBSERVACIONES Y EXPERIENCIAS

ACTIVIDAD

DIA1 (SESION 7)

DIA 2 (SESION 8)

DIA  3 (SESION 9)

SALUDO

 Saludo con la canción hello, hello

Escuchar el audio 6 Hello y el grupo recita, para saludarse

 Canción Good Morning

Saludemos a Sammy

DESARROLLO

*Remarcar las palabras: mat, cat, hat, bee, tree, key, inviter a los alumnos a hacer el dibujo de cada palabras.

*Pasar a alumnos a leer las palabras señalando con el dedo la dirección.

*Escribir la primer letra que sera la que va a hacer falta.

*Reconocer la primera y la última letra de palabras como hello, hi, good morning, plis, thank you, pasando a encerrarlas.

*Realizar la actividad de escribir el nombre de cat, mat, hat, bat    en el espacio que corresponde.

*   Big book Fiction. Dr Fell

Leer con los niños el Big Book Fiction Dr. Fell                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              

 Repaso a las rimas:

Audio 6

Hello

Audio 7

This is a Bee

Audio 8

This is a cat

Audio 9

Dr. Fell

Seguir las lecturas en las láminas

Marchar por el salón y repetirlas

Pedir una palabra de las rimas y los niños tendrán que despegar la tarjeta que corresponde.

DESPEDIDA

Con la Rima:

Bye, bye I say.

Bye- bye, for today

Bye-bye my friend

Bye-bye, it’s the end

Con la Rima

Bye, bye I say.

Bye- bye, for today

Bye-bye my friend

Bye-bye, it’s the end

Con el canto

Good bye

ESPACIOS PARA OBSERVACIONES Y EXPERIENCIAS