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Planeación 6to Grado


Enviado por   •  2 de Julio de 2011  •  2.454 Palabras (10 Páginas)  •  859 Visitas

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ESPAÑOL

ÁMBITO

ACTIVIDADES

APRENDIZAJES ESPERADOS

TEMAS DE REFLEXIÓN

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS SEP

Participación comunitaria y familiar. 1. Organizan las secciones

'Presentar al grupo el proyecto, que hacen referencia al final del ciclo escolar y de su estancia en la escuela primaria; señalar que es el momento apropiado para recordar y conservar recuerdos de las experiencias que vivieron en la escuela con sus compañeros y el personal que labora en ella. 'Conversar con los alumnos sobre las características que podría tener el álbum y promover que definan las secciones que podía tener. Por ejemplo: el personal de mi escuela, mis compañeros, visitas y excursiones, trabajando interesantes, mensajes y dedicatorias.

2. Recuerdan información

'Organizar a los alumnos en equipos y asignar una sección a cada uno.

Explicar que la sección de mensajes y dedicatorias se realizaran en la más adelante, con la colaboración de todos.

'Pedir a los equipos que escriban una lista de los recuerdos (personas y actividades que podían concluir en se sección.

3. Presentan su listado a sus compañeros

* Organizar la presentación, que harán ante e! grupo, de la lista escrita por cada equipo, sobre las personas o eventos que piensan incluir en cada sección.

'Promover que los alumnos participen y verificar que se incluyan todas las cosas que debieran estar presentes en las diferentes secciones.

'Conversar con el grupo respecto de la información y el formato que tendrá cada sección y pedir a los equipos que tomen notas de los acuerdos que se obtengan.

Describe personas con precisión.

Narra eventos de manera breve.

Usa expresiones llamativas para introducir o finalizar los textos.

Organiza un trabajo largo por secciones temáticas.

Retoma lo que dice otra persona al hacer atribuciones a una conversación grupal.

Recupera información pertinente y busca material que la complemente.

Palabras y frases adjetivas para describir adecuadamente personas y situaciones.

Estructura de los álbumes.

Este proyecto busca aprovechar un suceso de gran significado para los alumnos (concluir la educación primaria) como motivo tanto para recapitular la experiencia acumulada a lo largo de la educación primaria como para documentar en un álbum el trayecto recorrido en este nivel educativo.

La participación entusiasta del profesor alentará, sin duda, el interés de los alumnos por involucrarse y comprometerse a recopilar, organizar y registrar sucesos, remembranzas y cualesquier elemento que resulte relevante para el grupo a fin de que cada alumno disponga de una memoria de su paso por la escuela primaria.

PROPOSITO:

Hacer un álbum de recuerdos de la primaria

PROYECTO:

Para decir adiós, basta una palabra

MATEMATICAS

EJE: Manejo de la información TEMA: Análisis de la información SUBTEMA: Relaciones De proporcionalidad

PROPÓSITO

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS SEP

Utiliza las propiedades de la proporcionalidad para resolver problemas con diferentes unidades de medida.

5.4. Resolver problemas que involucren constantes de proporcionalidad particulares; resolver problemas en que se requiera tener en cuenta unidades de medida diferentes.

*0rganizar al grupo en equipos para que resuelvan problemas que involucren constantes de proporcionalidad al emplear unidades de medida.

*Plantear al grupo problemas en los cuales tengan que representar diversos objetos o espacios a diferentes escalas.

*Promover que tomen las medidas necesarias y que establezcan la relación, que se denomina "factor de escala", entre las medidas de objetos y el dibujo que se quiere trazar.

*Promover que elaboren el dibujo a escala y que corroboren las medidas a partir de reconocer la relación establecida en la escala.

*Plantar situaciones en donde los alumnos a partir de magnitudes de pero y volumen determinen la constante de proporcionalidad y la utilicen para encontrar valores faltantes, por ejemplo:

Azúcar

Volumen (cm3)

Peso (g)

1

5

8

12

50

130

700

*Anote la resolución de un problema solicitar a los alumnos que expliquen los resultados y el procedimiento que llevaron a cabo para su resolución.

Algunas constantes de proporcionalidad poseen nombres que las identifican, como escala, densidad, velocidad. Se les presentarán problemas a los alumnos en los que se pongan en juego distintas situaciones relativas a estos conceptos. Por ejemplo, representar a escala

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