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Planeación Educación física Bimestre 1 3° Secundaria


Enviado por   •  22 de Agosto de 2014  •  1.698 Palabras (7 Páginas)  •  1.830 Visitas

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Esc. Sec. Luis Donaldo Colosio.

TERCER GRADO

Ciclo escolar 2014-2015.

1er. Bimestre

Septiembre- Octubre

Profra. Rosa Isela Villarreal Huerta.

BLOQUE I LOS LENGUAJES DEL CUERPO: SENTIDO Y SIGNIFICADO

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Integración de la corporeidad

Aprendizaje Esperados Contenidos

• Describe diferentes formas de expresión y comunicación para trasmitir ideas, sentimientos y vivencias.

• Aplicar diferentes formas de comunicación por medio de su expresión corporal para llevar a cabo una representación de ideas y acciones de su vida.

• Mostrar su potencial expresivo para comunicarse corporalmente mediante actividades de representación y poner en práctica su creatividad. • Diferentes formas de comunicación del cuerpo. Reconocimiento de la representación corporal ¿Piensas que con tu cuerpo puedes decir algo?

• El uso expresivo del cuerpo. Desarrollo de la motricidad mediante procesos creativos del lenguaje corporal, para favorecer la fantasía, y la imaginación.

• La comunicación corporal. Valoración de su cuerpo su expresión y comunicación. Cuando te comunicas con alguien… ¿es sólo con la voz?

PROPÓSITO

Se pretende que los alumnos (as) se expresen corporalmente a través del modelado y la representación, que enriquezcan su manera de comunicarse. Se trabajarán diferentes formas de comunicación representación y dominios del cuerpo.

ACTIVIDAD 1: LA EXPRESIÓN DE SENTIMIENTOS

Es conveniente que los alumnos (as), escriban en su portafolio, y revisen el mapa conceptual de la expresión corporal. Unos de los propósitos es identificar los aspectos centrales de las propuestas de expresión corporal.

Se recomienda recordar individualmente, aquellas experiencias propias por ejemplo: libertad de pensamiento para poder contestar el siguiente cuadro.

La expresión corporal nos ayuda a: ¿Cómo lo podemos hacer?

• Liberar tensiones.

• Aceptar mi cuerpo.

• Crear con el cuerpo.

• Estar bien.

• Mejorar las relaciones con los demás.

• Dominar el cuerpo y sus movimientos.

• Experimentar el placer por movernos.

Rasgos a evaluar.- Desarrolla plenamente su capacidad expresiva. (Mapa conceptual).

ACTIVIDAD 2: LO QUE PODEMOS HACER Y EXPRESAR CON NUESTRO CUERPO

Los alumnos (as) estarán colocados en el lugar que ellos decidan, de preferencia en un lugar con mucha tranquilidad y exclusivo donde nadie los perturbe. En esta actividad se trabajará la integración de la corporeidad; dicho de otro modo los alumnos tendrán la oportunidad para entender esta integración y canalizar la expresión corporal y gestual, en pocas palabras tratarán de entender más a su cuerpo, por medio de una música sacra a un volumen muy bajo que sirva como fondo, tendrán un inicio de 10 minutos, un desarrollo de 20 minutos y un final de 10 minutos.

El maestro dará indicaciones de cada movimiento y los alumnos tratarán de moverse como ellos lo interpreten.

SESIÓN PARA CANALIZAR LA EXPRESIÓN

Inicio : (10 Minutos) • Reconocer el espacio con la vista (color, etc.)

• Recorrer espacio con desplazamientos (caminar, trotar y saltar).

• Tener contacto con el suelo, paredes, etc. Con los ojos abiertos y con ojos cerrados.

• En parejas mixtas frente a frente alejándose lo más posible uno del otro, sin perder la comunicación (Mirada), y volver a acercarse.

Desarrollo: (20 Minutos) • Sensibilidad Kinestésica: comunicarse con la mirada, con el tacto, con movimientos gestuales (gestos) y con sonidos como palmadas, etc.

• Sensibilidad auditiva: un compañero conducirá a otro, le hace escuchar diversos instrumentos musicales (tambor, pandero, bote con piedras o arena, etc.) y pedirle que adivine el instrumento.

• Sensibilidad táctil: tocar diferentes texturas, objetos y personas e identificarlos (madera, etc.)

• Sensibilidad olfativa: identificar esencias y aromas (oler perfumes, jabones, menta, duraznos, hierbabuena etc.) todo es imaginario.

• Sensibilidad gustativa: identificar sabores (manzana, sandia, etc.)

• Se busca centrar la atención de los alumnos (as) en las experiencias corporales y motivarlos a que conozcan las cualidades del cuerpo, se puede enriquecer con la imaginación y la iniciativa de todos.

Final: (10 minutos) • Expresar con el cuerpo la sensación de agua fría y caliente, como si estuvieran bajo la regadera. Con los ojos serrados.

• Sentados frente a frente, hacer gestos con la cara, con los ojos, las manos, imitar animales, y/o a personas. Con los ojos cerrados y abiertos.

• Con los ojos cerrados, expresar con movimientos qué entienden por suavidad, aspereza, duro, etc.

Rasgos a evaluar.- Ninguno

ACTIVIDAD 3: ¿CÓMO SABER QUÉ ES?

Esta actividad es otro ejemplo de sesión, en la que se trabaja la comunicación y la expresión corporal entre los alumnos. Si se trabaja en parejas mixtas, es recomendable cambiar de vez en cuando para dar riqueza y variedad a las relaciones entre los alumnos. El ambiente de trabajo será de respeto, tolerancia y la reflexión acerca de lo que se hace, hay que favorecer la relajación, la confianza y crear un clima de disciplina y confianza en sí mismo con una atmósfera positiva para el ejercicio corporal.

Inicio: (10 minutos) • Expresar distintos estados de ánimo: despreocupado, enojado, alegre, tímido, presumido,

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