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UNIDAD DIDÁCTICA EDUCACIÓN FÍSICA Secundaria 2018-2019


Enviado por   •  10 de Diciembre de 2018  •  Trabajos  •  2.120 Palabras (9 Páginas)  •  288 Visitas

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UNIDAD DIDÁCTICA     EDUCACIÓN FÍSICA

Secundaria 2018-2019

Maestro:

Escuela:

Grado:

Periodo de realización:  Del 20 de agosto al 5 de octubre del 2018.

Eje curricular

Competencia motriz

Componente pedagógico-didáctico

Desarrollo de la motricidad

Aprendizaje esperado

Emplea sus capacidades, habilidades y destrezas al controlar sus movimientos ante situaciones de juego, expresión corporal, iniciación deportiva y deporte educativo, con el propósito de actuar asertivamente.

Sugerencia de evaluación

 Ludograma del desempeño motor en las actividades.

Registro de las observaciones y testimonios de la sesión, así como análisis de la actuación y resultados obtenidos a partir del desempeño y participación, individual y por equipos.

Instrumento de coevaluación sobre el desempeño motor y actitudinal de los compañeros de equipo.

SECUENCIA 1

Orientaciones didácticas (actividades)

Introducción

  • Aprendizajes previos
  • ¿Qué vamos a aprender hoy?
  • ¿Cuál es el aprendizaje esperado a trabajar?
  • Dar a conocer lo que se espera en cuanto a reglas de participación
  • Adecuación morfofuncional

Procesos y estrategias didácticas

Sesión 1

Aplicación de diagnóstico

Se informa de la forma de evaluación, así como los materiales o recursos que serán utilizados para la sesión de educación física.  

Sesión 2

Aplicación de diagnóstico

Establecer acuerdos y reglas de participación para la sesión

Material

Batería diagnóstica

Sesión 3

Por equipos desplazamientos de diferentes maneras:

*trotando

*Trotando tocando talones

*Trotando tocando rodillas (paso yogui)

*Pasos laterales

*Bailarinas

*Arañitas

*Cangrejos

Se forman nuevamente los equipos de manera que queden equipos de frente para poder realizar la actividad.

Para continuar con los aprendizajes esperados se propone el juego modificado: Fut Beis.

Las reglas son básicamente las mismas del Béisbol, solo que en lugar de ocupar un bate para pegarle a la pelota se ocupara la pierna más hábil de cada participante.

Sesión 4

Antes de comenzar con la práctica del juego debemos realizar una correcta adecuación morfofuncional para evitar alguna lesión.

  • trote ligero
  • estiramientos

Se pretende continuar con la práctica del Fut Beis, en esta ocasión se pedirá a los alumnos y alumnas que den su opinión acerca de algunas reglas o modificaciones que se le puedan realizar.

Material

Conos, pelota, casacas

Momentos de reflexión

-        ¿Aprendí algo?

-        Respeté las indicaciones ¿por qué?

-        ¿Qué fue lo que más se me dificultó? ¿por qué?

-        ¿Algún compañero me apoyo?

-        ¿Para qué me puede servir lo que trabajamos en la sesión?

-     Se puede evaluar la sesión

Eje transversal LA SALUD 

•        Dieta balanceada: ¿cuál es la importancia de comer sano? ¿de comer frutas y verduras? (sesión 4)

Actividad de cierre

-        Estiramientos de las partes de cuerpo para llegar a la relajación o vuelta a la calma

- Recomendaciones

- Toma de acuerdos para las siguientes clases

Ajustes razonables (lo que antes eran las observaciones adecuaciones curriculares)

SECUENCIA

Orientaciones didácticas (actividades)

Introducción

  • Aprendizajes previos
  • ¿Qué vamos a aprender hoy?
  • ¿Cuál es el aprendizaje esperado a trabajar?
  • Dar a conocer lo que se espera en cuanto a reglas de participación
  • Adecuación morfofuncional

Procesos y estrategias didácticas

Sesión 5

  • Los alumnos organizaran un mini torneo de fut-beis con apoyo del profesor.
  • Se organizarán en equipos de 10 integrantes
  • Se elige una comisión para realizar la inscripción, el sorteo y el rol de juegos.
  • Cada equipo se encargará de diseñar un ludograma para cada encuentro.

Sesión 6

  • Se realiza el minitorneo de fut beis de acuerdo al rol de juego

Material

Cédula de inscripción, rol de juego, formato de ludograma, conos, pelota, casacas

Sesión 7

Se pide que formen parejas para jugar tenis modificado, el juego consiste en pasar la pelota al campo del equipo contrario en máximo tres toques de tal manera que no pueda contestar el envió, si cae fuera la pelota sin que ningún integrante del equipo contrario la toque el punto es para ellos, si la pelota da más de un bote dentro de tu cancha, el punto es para el equipo contrario, si el equipo no contesta el envío el punto es para tu equipo.

[pic 1]

El móvil de este juego es pasar la pelota al campo del equipo contrario para provocar que ellos no lo puedan regresar y conseguir un punto

Sesión 8

Para comenzar con la actividad se realiza la adecuación morfofuncional alrededor del patio:

*Trote ligero, pasos laterales, saltos

* Tocar el piso, tocar talones, paso yogui  

Se pide que nuevamente formen parejas para jugar tenis modificado, se cambia el implemento (raqueta) para jugarlo con las manos.

Se pide que intercambien de oponentes para variar la practica con más compañeros, con esto se pretende que el alumno tome conciencia de sus capacidades y tome retos para beneficiar al desarrollo de sus competencias.

Material

Raquetas, redes, conos, pelotas de esponja.

Momentos de reflexión

-        ¿Aprendí algo?

-        Respeté las indicaciones o las reglas de juego ¿por qué?

-        ¿Qué fue lo que más se me dificultó? ¿por qué?

-        ¿Algún compañero me apoyo?

-        ¿Para qué me puede servir lo que trabajamos en la sesión?

-     Se puede evaluar la sesión

Eje transversal LA SALUD 

Actividades para el cuidado del cuerpo: ¿qué actividades físicas puedo realizar para cuidar mi cuerpo? Nadar, caminar, andar en bicicleta, etc. ¿cuáles debo evitar? Ver la televisión mucho tiempo, jugar videojuego por largo tiempo, jugar con la Tablet o el celular, etc. (sesión 7)

Actividad de cierre

-        Estiramientos de las partes de cuerpo para llegar a la relajación o vuelta a la calma

- Recomendaciones

- Toma de acuerdos para las siguientes clases

Ajustes razonables (lo que antes eran las observaciones o adecuaciones curriculares)

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