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Planeación Y Estrategias En LENGUAJE, COMUNICACIÓN Y PENSAMIENTO MATEMATICO


Enviado por   •  28 de Junio de 2011  •  1.351 Palabras (6 Páginas)  •  1.653 Visitas

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DIPLOMADO:

“PLANEACIÓN Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

PARA LOS CAMPOS DEL LENGUAJE, COMUNICACIÓN Y PENSAMIENTO MATEMATICO”

Actividad 27

Secuencia didáctica

Grado 5°

ASIGNATURA: ESPAÑOL BLOQUE: III TEMA: RECURSOS LITERARIOS

EMPLEADOS EN LA POESÍA

Propósito y/o aprendizaje esperado

Con ayuda del docente identifica los recursos de la poesía; aliteración, rima, comparación y metáfora

Ámbito: Literatura

Competencias

• Identifican algunos de los recursos de la poesía

• Inventar algunos versos

• Despertar la sensibilidad

Actividades

Inicio: Por medio de una lluvia de ideas se cuestionará a los alumnos para identificar los conocimientos previos sobre el tema

Desarrollo: En equipos de tres leerán poemas proporcionados por el maestro y clasificaran los que más les gusten. Cada equipo determinará el tema de los poemas seleccionados y los sentimientos que les evoca la lectura

Cierre: Entre todos dictan un apunte sobre el tema, individualmente buscan ejemplos tomados de los poemas leídos que aclaren las características revisadas Actividades motivacionales:

• Se desarrollara el juego de la madeja donde un niño dice una palabra y avienta una bola de estambre a otro niño quien tendrá que decir una palabra que rime con la que dijo su compañero anterior.

• Con la ayuda de su maestra organizan los poemas elegidos agrupándolos por temas.

• El docente reparte a los equipos copias de los poemas de un mismo tema parea subrayar las rimas y determinar si se emplea un lenguaje literal o figurado. Identificara Recursos como aliteración, rima comparación y metáfora.

Recursos: Libros de poesía, libros del rincón, copias con poemas, libros de la biblioteca del aula, enciclomedia, libros de texto etc. Evaluación:

• De actitud durante el desarrollo de todas las actividades

• Los productos individuales y de equipo

Correlación de contenidos:

Matemáticas: En el conteo de las silabas, versos y estrofas.

Historia: Características de los corridos y semejanzas con la poesía

Actividad 27 A

Asignatura: Matemáticas Bloque I

Aprendizajes esperados: Resuelve problemas de conteo usando procedimientos informales

Competencias: Resolver problemas de manera autónoma

Actividades de inicio: Se pregunta a los alumnos sobre las técnicas que utilizan para contar y sumar cantidades sencillas con rapidez (como suman ellos)

Actividades de desarrollo:

• Se les solicita a los estudiantes que descompongan números como a ellos se les haga mas fácil, ejemplo:

98 = 90 + 8, 358 = 300 + 50 + 8

45 + 45, 300 + 58

40 + 40 + 10 + 8 150 + 150 + 50 + 8

48 + 48 + 2 200 + 100 + 58

• Se les plantean problemas como: si en el visor de la calculadora aparece el numero 7356 ¿cómo lograr que en el visor de la calculadora aparezca el numero 7056 sin borrar el numero original y haciendo una operación

Actividades de cierre:

• Concluirán que tan importante es saber el valor de un numero según su posición

• Concluirán en grupo la importancia que tiene conocer nuestro sistemas decimal, para la solución de estos y otros problemas similares

Actividad 41

Noveno producto

Propuesta de planeación de intervención docente en un proyecto didáctico para 5° grado e identifique los aprendizajes esperados

Bloque III

Ámbito: Literatura (leer y escribir poemas)

Proyecto II: Leer y escribir poemas

Aprendizajes esperados: Planea la escritura de un poema a partir de listas de palabras que se relacionan con un tema y sentimientos a comunicar

Tema de reflexión: Selección de palabras para la escritura de poemas

Actividades de inicio: Por medio de la dinámica “Lluvia

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