Planeacion 3°

ESCUELA PRIMARIA: CANDELARIO RIOS CAMPOS          GRADO Y GRUPO: 3° “A”                                                                            

                                               UBICACIÓN CURRICULAR

ASIGNATURA: Ciencias naturales

ÁMBITO: cambio e interacción en fenómenos y procesos físicos.

CAMPO: exploración y comprensión del mundo natural y social.

PROPÓSITO: Conozcan las características comunes de los seres vivos y las usen para inferir algunas relaciones de adaptación que establecen con el ambiente.

Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para buscar opciones de solución a problemas comunes de su entorno.

APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica distintas formas de nutrición de plantas y animales y su relación con el medio natural.

Identifica la respiración en animales, las estructuras asociadas y su relación con el medio natural en el que viven.

FECHA DE REALIZACION: Del 02 AL 06 de diciembre.

PLANEACIÓN DEL DOCENTE

TIEMPO DE REALIZACION: 2 sesiones

SELECCIÓN DE RECURSOS Y/O MATERIALES: cañón, libro de texto, plumones, hojas de actividades.

ORGANIZACIÓN DEL GRUPO: Equipo, individual

MOMENTOS

LO QUE HACE EL DOCENTE

LO QUE  HACE EL ALUMNO

INICIO

• Cuestionar a los alumnos acerca de la importancia que tiene el cuidado de la naturaleza para el mantenimiento de la vida.

• Pedir que observen las imágenes de la página 60 y que comenten de manera grupal ¿qué necesitan esos ambientes para conservarse y estar mejor?, ¿cómo lo llevarían a cabo?, ¿en qué mundo prefiero vivir?

• Los alumnos deberán contestar las preguntas que el docente realice.

• Observar y analizar las imágenes que se encuentran en el libro y contestar las preguntas

DESARROLLO

• Pedir que al observar las imágenes, analicen en qué lugar prefieren vivir y qué podrían hacer para transformar el paisaje que no les gusta.

• Pedir que observen las imágenes de los desechos y analicen que tienen en común.

• Se les pedirá que realicen una lista de los desechos orgánicos y los inorgánicos de forma grupal, haciendo 3 o 4 ejemplos.

• Deberán observar para después analizar en qué lugar quieren vivir.

• Deberán observar las imágenes del libro.

• Tendrán que realizar una lista de los desechos orgánicos y los inorgánicos.

CIERRE

• Completar de manera individual 12 ejemplos en la libreta.

• Dejar de tarea al alumno que pregunten con sus familiares acerca de cómo era el paisaje anteriormente, si existía la misma alimentación, los mismos árboles, los mismos animales del lugar, ¿existe algún componente diferente? ¿qué se consumía antes que ahora no?

• Trabajan en su libreta escribiendo 12 ejemplos.

• Deberán de realizar unas preguntar con sus familiares.

EVALUACIÓN

• Se les pedirá que recorten las imágenes de la hoja de actividades que se les proporcionará y que las vayan separando si son desechos orgánicos e inorgánicos.

• Realizar la actividad que el docente indique.

PRODUCTO

• Cuestionario, tabla de desechos orgánicos e inorgánicos.

MOMENTOS

LO QUE HACE EL DOCENTE

LO QUE  HACE EL ALUMNO

INICIO

• Iniciar con una retroalimentación del tema visto y al mismo tiempo realizar unas preguntas para ver los conocimientos adquiridos en la sesión pasada.

• Contestar las preguntas.

DESARROLLO

• Pedir la tarea y analizar todas y cada una de las preguntas.

• Se les pedirá que en una media cartulina realicen un dibujo sobre como era antes su comunidad y como esta hasta la fecha de hoy.

• Pedir que contesten las siguientes preguntas: ¿qué harían si faltara un alimento que les gusta mucho?, ¿será importante cuidar el ambiente para que no desaparezca lo que ven?

• Entregar su tarea para analizar las respuestas.

• Realizar un dibujo acerca de cómo era su comunidad antes y como es hasta el día de hoy.

• Contestar las preguntas.

CIERRE

• Presentar un video acerca de la importancia del cuidado del medio ambiente.

• Pedir que en su libreta escriban lo que entendieron del video.

• Poner atención al video de la importancia del cuidado del medio ambiente.

• Deberán realizar un análisis en su libreta acerca del video.

EVALUACIÓN

• Pedir que realicen la lectura de la página 62 de manera grupal acerca de los desechos orgánicos e inorgánicos.

• Se les pedirá que en equipos realicen  un mapa mental acerca de la importancia del cuidado del medio ambiente.

• Realizaran la lectura de manera grupal.

• Realizar un mapa mental.

PRODUCTO

Mapa mental, cuestionario.

ESCUELA PRIMARIA: CANDELARIO RIOS CAMPOS           GRADO Y GRUPO: 3° “A”                                                                              

                                             UBICACIÓN CURRICULAR

ASIGNATURA:  ESTUDIO DE LA ENTIDAD DONDE VIVO

CAMPO: exploración y comprensión del mundo natural y social.

PROPÓSITO: Identificar temporal y espacialmente características del territorio y de la vida cotidiana de los habitantes de la entidad a lo largo del tiempo.

APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica a los primeros habitantes y culturas prehispánicas de la entidad.

Reconoce características de los lugares de la entidad se establecieron grupos prehispánicos.

FECHA DE REALIZACION: Del 02 al 06 de diciembre.