Planeacion De Preescolar

CAMPO FORMATIVO COMPETENCIAS SITUACIONES DIDACTICAS TIEMPO

EXPLORACION Y CONOCIEMIEN-TO DEL MUNDO

Distingue y explica algunas características de la cultura propia y de otras personas

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“Festejar la Revolución Mexicana”

• Investigar sobre la Revolución Mexicana

Se les preguntara a los niños qué saben sobre la Revolución Mexicana.

Se encargará a los niños que investiguen sobre la Revolución Mexicana llevándose a su casa las siguientes preguntas:

¿Qué es la Revolución Mexicana?, ¿Quiénes participan en ella? ¿En que fecha fue? ¿Cómo la festejan en tu comunidad? ¿Cómo se vestía la gente de esa época? ¿Qué objetos había antes? ¿Dónde comenzó la Revolución Mexicana en el norte?

• En asamblea veremos las respuestas que trajeron los niños.

• La maestra les contara una historia sobre la Revolución Mexicana

• Se formaran equipos y la maestra repartirá unas tarjetas con dibujos de objetos modernos y objetos que se utilizaban en la época de la revolución, las observaran y platicarán sobre las que le tocaron se harán preguntas ¿Qué objetos les tocaron? ¿para qué creen que sirven? ¿es moderno es antiguo?

• En unas cartulinas la maestra escribirá la palabra ANTES y en otra la palabra HOY los niños irán a pegar los objetos donde correspondan.

16/NOV

18 AL 22 DE NOV DEL 2010

ASPECTO:

CULTURA Y VIDA SOCIAL

OTRAS COMPETENCIAS A FAVORECER:

-Representa personajes y situaciones reales e imaginarias mediante el juego y la expresión dramática.

-Comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos y fantasías mediante representaciones plásticas, usando técnicas y materiales variados

-Interpreta canciones, las crea y las acompaña con instrumentos musicales convencionales o hechos por él

CAMPO FORMATIVO COMPETENCIAS SITUACIONES DIDACTICAS TIEMPO

Pensamiento Matemático.

Reconoce y nombra características de objetos, figuras y cuerpos geométricos

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° Mostrar a los niños varios círculos y preguntar que figuras observan, decirles que con ellos crearemos un pollitos, primero pedirles que lo coloreen de color amarillo y después lo recorten e indicarles como armarlo, para reforzarles la figura del círculo.

° Entregar a cada niño un cartoncillo dividido en 4 partes y en cada apartado estará una figura (círculo, cuadrado, rectángulo, triángulo), proporcionarles una hoja la cual estarán todas las figuras revueltas para que los niños coloreen cada figura, la recorten y la peguen en el apartado que le corresponde

° Mostrar a los niños un círculo y cuestionarlos si saben como se llama la figura, pedirles que observen dentro del salón y busquen y tomen objetos que tengan la forma de un círculo con el propósito de que identifiquen semejanzas que observen entre objetos y nombren cuerpos geométricos. Entregar a cada niño el dibujo de un oso desarmado creado con círculos, para que cada niño coloree, recorte y arme el oso, para que se vaya familiarizando con la figura

° Preguntar a los niños que busquen dentro del salón objetos cuadrados, enseñarles a los niños el dibujo de un

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