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Planeacion Preescolar


Enviado por   •  4 de Noviembre de 2012  •  1.725 Palabras (7 Páginas)  •  1.585 Visitas

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DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

PROPÒSITO

Desarrollen un sentido positivo de sí mismos, expresen sus sentimientos, empiecen a actuar con iniciativa y autonomía, a regular sus emociones, muestren disposición para aprender y se den cuenta de sus logros al realizar actividades individuales o en colaboración.

ASPECTO: Identidad Personal y Social

COMPETENCIA: Reconoce sus cualidades y capacidades y las de sus compañeros y compañeras.

SITUACIÒN DIDÀCTICA: ¿Cómo suenan?

DESARROLLO:

* Se les prestará instrumentos musicales y destaquen las características de los sonidos que producen (fuertes, débiles, largos o cortos)

* Se les permitirá a los niños explorar los instrumentos pidiéndoles que hagan alternadamente sonidos fuertes o débiles así como largos y cortos.

* Se les pedirá muestren el instrumento que emite un sonido fuerte y que muestren el instrumento que emite el sonido débil también el sonido largo y corto, por último comentarán las diferencias de cada instrumento.

* Cerraremos entonando una canción todos juntos con los diversos instrumentos y una canción de fondo.

DURACIÓN: 5 días ESPACIO: Aula

MODALIDAD: Taller CAMPO TRANSVERSAL: Lenguaje y Comunicación

MATERIAL: Instrumentos, CD, grabadora.

PENSAMIENTO MATEMÀTICO

PROPÓSITO:

Construyan nociones matemáticas a partir de situaciones que demanden el uso de sus conocimientos y sus capacidades para establecer relaciones de correspondencia cantidad y ubicación entre objetos para estimar y contar para reconocer atributos y comparar.

ASPECTO: Números

COMPETENCIA: Utilizan los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo.

SITUACIÓN DIDÁCTICA: Mi mano cuenta

DESARROLLO:

* Por medio de la canción cinco deditos y del uso de la mímica, se realizará el conteo de los números.

* Canción: 5 deditos tiene mi mano contando 1,2,3,4,5, éste se encontró un huevito (señalando el meñique)

Este le puso la sal (señalar anular)

Este le puso manteca (señala medio)

Y éste le puso a guisar (señala índice)

Y éste chaparro gordinflón (señala el pulgar) y se lo comió, y el pobrecito del flaquito (señala el meñique) ni siquiera lo probó, que dolor, que dolor (se frota los ojos en señal de llanto)

* Dibujar su mano en una hoja, anotar los números del 1 al 5 y que lo coloreen, practicar todo el mes los números del 1 al 5. Sacarlos al patio de la escuela se trazarán los números grandes con gises de colores. Los alumnos caminarán por el contorno mencionando el número.

DURACIÓN: Todo el mes ESPACIO: Patio, aula

MODALIDAD: Taller CAMPO TRANSVERSAL: Desarrollo personal y social

MATERIAL: Gises de colores, hojas blancas

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

PROPÓSITO: Adquieran confianza para expresar, dialogar y conversar en sus lenguajes materna y mejoren sus capacidades de escucha; amplíen su vocabulario y enriquezcan su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas.

ASPECTO: Lenguaje Oral

COMPETENCIA: Nos comunica estados de ánimo, sentimientos emociones y vivencias a través del lenguaje oral

SITUACIÓN DIDÁCTICA; “Solo canto con valores”

DESARROLLLO:

* Escribir en la hoja de papel bond o cartulina una canción completa y resaltar con roja las vocales. Elegir la canción conocida por los alumnos, cantarla y pronunciarla nuevamente pero solo pronunciando las vocales. Ejemplo: si las gotas de lluvia fueran de caramelo me encantaría estar ahí abriendo la boca para saborear-a a, ee, ii, oo …….

* Pegar tarjetas en la pared de las vocales con dibujos para que ellos las observen diariamente

* Cada uno pasa a identificar la letra mencionada por la maestra.

DURACIÓN: 5 días ESPACIO: Aula

MODALIDAD: Taller CAMPO TRANSVERSAL: Lenguaje y Comunicación

MATERIAL: Papel bond, marcadores rojo y negro, hojas blancas

EXPLORACIÓN DEL CONOCIMIENTO Y EL MUNDO

PROPÓSITO: Se interesan en la observación de fenómenos naturales y participen en situaciones de experimentación que abran oportunidades para preguntar, predecir, comparar, registrar, elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de transformación del mundo natural y social inmediato y adquieran actitudes favorables.

ASPECTO: Cultura y vida social

COMPETENCIA: Distingue y explica algunas características de la cultura propia y de otras culturas.

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