Planeacion Didactica Touchstone 3

PLANEACION DIDÁCTICA

DEPARTAMENTO ACADEMICO Posgrado

LICENCIATURA EN TODAS

ASIGNATURA Inglés 3 Labo Viernes

SEMESTRE EN QUE SE IMPARTE Agosto de 2011

NOMBRE DEL DOCENTE Ana Jiménez González

FECHA DE REALIZACION 26 Agosto 2011

HORAS TEORIA HORAS PRACTICA HORAS K TOTAL DE HORAS SEMANA TOTAL DE HORAS SEMESTRE

4 1 5 76

OBJETIVO GENERAL

Desarrollar habilidades lingüísticas mediante la expresión oral y escrita que permita al estudiante manejar información en inglés.

NUM SESION FECHA

UNIDAD Y TEMA ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EVALUACION BIBLIOGRAFIA

1

August 26

Unit 1: The Way we Are

Functions:

• Talk about people’s behavior and personality

• Describe friends and people you admire

• Talk about people’s habits

Grammar:

• Manner adverbs vs. adjectives

• Adverbs before adjectives and adverbs

• Adjective prefixes

Vocabulary:

• Behavior and personality

• Personal qualities

Pronunciation:

• Rising and falling intonation in questions giving alternatives

Conversation Strategies:

• Use always with a continuous verb to describe individual habits

• Use at least to point out the positive side of a situation.

Listening:

• Listen to three conversations about best friends and then fill in a chart

• Match each person with a piece of information: then listen for more information about each person.

Reading:

• A magazine article with biographies of four famous people

Writing:

• Write a short description of yourself

• Learn useful expressions to include in a biography or personal profile

Vocabulary notebook:

Happy or sad

• Learn new words and their opposites

Free talk:

People are interesting

• Class activity: Ask questions to find classmates who do interesting things. platicar sobre el comportamiento y personalidad de la gente

Entregar y leer con los estudiantes el reglamento y “content analysis” para clarificar cualquier duda.

Explicarles sobre el proyecto que tienen que elaborar.

Repaso: en parejas práctica de pregunta y respuesta (nombre, edad, carrera, estado civil, etc.); con la información obtenida presen-

tar a su compañero.

Ejercicios de vocabulario: Relacionados con el comportamiento y la personalidad de su familia, amigos y de la gente que admiran.

Comprensión auditiva: De conversaciones.

Producción oral: Hablar sobre las personalidades, comportamiento y hábitos de tus amigos y familiares

Ejercicios de pronunciación: diferente entonación para dar alternativas

Ejercicios escritos: escribir una descripción de ti mismo usando expresiones útiles para incluir en un biografía o perfil personal.

Comprensión escrita:

usar expresiones útiles para incluir en un biografía o perfil personal.

Reto comunicativo: Reforzar y practicar los objetivos generales de la unidad Autoevaluación:

Revisión del vocabulario visto en la unidad

Revisión de las estructuras gramaticales

Revisión de las habilidades lingüísticas practicadas en la unidad

Identificación de las áreas que necesitan mayor práctica

Propuestas de mejora al proceso enseñanza/aprendizaje

Evaluación informal: evaluación constante y periódica de las funciones, estructuras y del vocabulario cubierto en la unidad, por medio de:

Producción escrita

Actividades de escritura que representen adecuadamente la habilidad y las estructuras que se pretenden desarrollar en la unidad.

Producción oral

Actividades orales que involucren la comprensión y la producción y que sean un reflejo de la habilidad que se pretende que el estudiante logre en la unidad.

Comprensión escrita

Actividades que demuestren la comprensión de textos que vayan de acuerdo con las estrategias de lectura utilizadas

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