Planeacion Didactica

PLANEACIÓN DEL 7 AL 11 DE ENERO 2012 2° “A” JARDÍN DE NIÑOS: “JUAN ALDAMA”

MARTHA GOMEZ GONZALEZ

Campo formativo

COMPETENCIAS LUNES 7 DE ENERO DEL 2012

MARTES 8 DE ENERO DEL 2012 MIERCOLES 9 DE ENERO DEL 2012 JUEVES 10 DE ENERO DEL 2012 VIERNES 11 DE ENERO DEL 2012

Lenguaje y comúni-

cación.

Aspecto: Lenguaje oral

Competencia: Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás

Conformar 4 equipos de 5 integrantes, cada equipo realizará títeres con una técnica distinta, unos los realizarán con calcetines, otros con bolsas de cartón, otros con figuras de papel y palitos, otros con material reciclado: botellas de refrescos de plástico, pelotas de unicel, palitos, pintura y silicón, con cartones de leche y tubitos de papel de baño acompañados de pintura, etc. Los niños realizarán los títeres como ellos quieran, yo les daré el material y ellos tendrán que elaborando usando lo que ellos elijan, siempre recordándoles que con ese títere ellos (equipo) realizaran un cuento al frente del salón y los demás compañeros observaran su obra, al finalizar cada obra, los integrantes del equipo platicarán a sus compañeros los pasos a seguir para realizar un títere como el de ellos, en esta actividad observaremos la tolerancia, el diálogo que entable cada niño, la explicación sobre los pasos a seguir en la elaboración del títere, entre otros.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Interpreta y ejecuta los pasos por seguir para realizar juegos, experimentos, armar juguetes, preparar

alimentos, así como para organizar

y realizar diversas actividades.

S e darán cuentos a los niños (uno por equipo) ellos lo observarán y tratarán de adecuar la obra a sus personajes. Pasarán los equipos a dar la función de títeres

Al final de cada intervención se realizarán preguntas tanto a los integrantes del equipo participador como a los espectadores:

-¿De qué se trató la obra?

-¿Qué personajes había?

-¿Qué hicieron?

-¿Cómo fue el final?

-¿Ustedes que hubieran hecho en tal o cual situación?

-¿Se les hizo difícil presentar la obra?

-¿Les gustó participar?

-¿Cómo le hicieron para realizar su títere?

-¿Les costó trabajo? ¿Por qué?

-¿Les gustó? ¿Por qué?

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los demás.

-Por medio de juegos, proponer actividades que impliquen el respeto de turnos, solicitar la palabra, solicitar y proponer ayuda, dialogar para resolver conflictos.

-Estos juegos serán realizados por equipos o de manera grupal dependiendo el juego realizado

Juegos de mesa:

1. Rompecabezas

-Realizaremos equipos

-Daré las instrucciones del juego

-Les diré que primero tendremos que poner un orden en los participantes del juego para ver quien sigue de quien

-Les repartiré un rompecabezas a cada niño y cuando lo hayan armado intercambiaremos algunos.

-Al final realizar preguntas: ¿Te gustó? ¿Por qué? ¿Qué te costó más trabajo?

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los demás.

Palillos chinos

-Daré las instrucciones del juego:

-Se organizará al equipo que jugara poniéndose números cada integrante, así será el orden en el que participen

-Les explicaré que para comenzar se deben dejar caer de la mano sobre la mesa, cada niño tendrá la oportunidad de participar al levantar con su palillo otro palillo sin mover los demás del montoncito, el niño que los mueva perderá su turno y continuara el que le sigue.

-Ganará el niño que al final tenga más palillos.

-Al final realizar preguntas: ¿Te gustó? ¿Por qué? ¿Qué te costó más trabajo?

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los demás.

El tangram

-Daré las instrucciones del juego por pasos

-Les diré que primeo observaremos las figuras que trae el juego y pediré que me digan los nombres de estas

-Les diré la manera de jugarlo, primero tendrán que observar los dibujos que vienen ahí dentro en unos libritos

-Luego trataran de formar figuras utilizando todas las partes que componen al juego

-Al final podrán realizar figuras de manera libre y realizare algunas preguntas ¿Les gustó el juego? ¿Por qué? ¿Qué figuras realizaron? ¿Les costó trabajo? Etc.

Lotería

-Esta será una actividad grupal

-Daré las indicaciones del juego

-Repartiremos el material

-Comenzaremos a jugar

-Ganará el niño que termine su carta más rápido.

-Al final realizar preguntas: ¿Te gustó? ¿Por qué? ¿Qué te costó más trabajo?

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los demás.

Exploración y conocimiento del mundo.

ASPECTO: El mundo natural.

Entiende en qué consiste un experimento y

anticipa lo que puede suceder cuando aplica

uno de ellos para poner a prueba una idea. Poner la canción “los globos”, Niños ¿saben que es una esfera? ¿Alguna vez han visto que flote algo? Pues en esta actividad veremos como una esfera flota y es por eso que se llama “La esfera flotante”, los niños se organizarán de forma grupal, la haremos con el propósito de observar porque flota esa esfera, el primer paso es llenar con agua la botella hasta la mitad, agregaremos unas gotas del colorante verde, con el embudo vaciaremos unas cucharadas de aceite, después agregaremos el alcohol y observaremos muy bien como la capa de aceite se pliega por la mitad, seguiremos agregando alcohol hasta que la capa de aceite se convierta en una esfera que flota en medio del líquido, los niños tiene que observar el experimento

.

APRENDIZAJE ESPERADO:

Propone qué hacer, cómo proceder para llevar a cabo un experimento y utiliza los instrumentos o recursos convenientes, como microscopio, lupa, termómetro, balanza, regla, tijeras, goteros, pinzas, lámpara, cernidores, de acuerdo con la situación experimental concreta. La educadora en cada paso del experimento tendrá que preguntar si van entendiendo el procedimiento, además de decirles que se vallan fijando en los ingredientes que se están utilizando, los niños comentarán en grupo, para pensar en cómo es que la esfera flota.

Hacer el experimento de un volcán

.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Sigue normas de seguridad al utilizar materiales, herramientas e instrumentos al experimentar.

PRESION DEL AIRE

Una copa o un vaso Agua, el agua es elemental para nuestra vida diaria.

Papel u hoja bond .Usar la copa o el la llenamos totalmente con agua del caño de la cocina o del baño, no tomaremos esta agua.

Ponemos la hoja bond encima del vaso, poniéndola en contacto con el borde y con el agua.

Volteamos el vaso, sosteniendo por la parte de arriba.

Soltamos y ahora…

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Explica lo que sucede cuando se modifican las condiciones de luz o agua en un proceso que se está observando.

:

Dialogar con los niños sobre el cuidado que se debe de tener al utilizar estos materiales.

Encender una vela, Inflar el globo hasta un tamaño adecuado

Ahora sostener en la llama ¿qué está pasando?

Posteriormente llenar el globo con un poco de agua y acerque al fuego.

Es evidente que debemos tener cuidado con la vela y como el globo puede explotar, se recomienda hacer el experimento lejos de cualquier cosa eléctrica. No debe dejar el globo sobre la llama por más de 50 segundos ya que agua podría calentarse mucho.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Sigue normas de seguridad al utilizar materiales, herramientas e instrumentos al experimentar.

Primero: Nombramos a cada vaso con las palabras AGUA, AZUCAR y SAL respectivamente.

Segundo: Llenamos hasta la mitad con agua los 3 vasos.

Tercero: Al vaso con la palabra sal le echamos una cucharada de sal. Igual hacemos con el que tiene la palabra azúcar (pero le echamos azúcar); disolvemos ambos.

Cuarto: Colocamos el huevo en el vaso que tiene agua pura.

¿QUE OBSERVAMOS? El huevo se deposita en el fondo del vaso.

Quinto: Ahora colocamos el huevo en el vaso al que le pusimos el azúcar

¿QUE OBSERVAMOS? Esto queda para ustedes, a ver que les sucede.

Sexto: Ahora colocamos el huevo en el vaso al que le pusimos el azúcar

Sobre el huevo actúan dos fuerzas:

Su peso (la fuerza con lo que el huevo es atraído hacia el centro de la Tierra, llamada fuerza de gravedad

El empuje (la fuerza que ejerce hacia arriba el agua).

Si el empuje del agua es menor que el peso del huevo, el huevo se hundirá. En caso contrario flotará, si el peso del huevo y el empuje del agua son iguales, el huevo quedará entre dos aguas. El empuje que sufre un cuerpo en un líquido depende de tres factores:

La densidad del líquido

El volumen del cuerpo que se encuentra sumergido

La gravedad

Al añadir una cucharada

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