Planeacion Didactica

• INICIO:

• Pedir a los niños que mencionen algunos animales que se encuentren en su entorno.

• Solicitarles que comenten algunas características de los animales que mencionaron.

• Contarles un cuento en el que se plasmen los diferentes habitad de los animales (caminando por la selva ).

• DESARROLLO:

• Pedirles a los niños que recorten ilustraciones de animales y los peguen en el pizarrón.

• Mencionar el nombre de algunos de ellos y comentar qué es lo que se saben del animal.

• Dejar investigación de un animal de su interés.

• Mostrar a los niños un video donde se visualicen los diferentes habitad de los animales y su clasificación de acuerdo a éste.

• Cuestionar a los niños las características de los habitad que observaron.

• Dividir a los niños en tres equipos mediante la técnica “terremoto”.

• Repartir los tres habitad (mar, tierra y aire) mediante una rifa.

• Pedir a cada niño que por equipos ilustren el habitad que les haya tocado.

• Jugar “adivinando su habitad” dividiendo al grupo en dos partes.

• Se mencionará un habitad y un niño de cada equipo elijará un animal de los que están pegados en el pizarrón y lo colocará en el habitad correspondiente.

• Solicitar a los niños realicen un dibujo de el animal que más les haya llamando la atención; con hojas de papel, objetos de la naturaleza, etc. Y lo elaboren de acuerdo a las características de su habitad.

• Jugar memorama de animales.

• Dar a los niños gran variedad de materiales (hojas de colores, limpiapipas, etc.) y antifaces para que los niños elaboren máscaras de los animales que conocieron.

• Jugar dominó de animales.

• Cuestionar a los niños sobre los tres tipos de habitad de los animales.

• Enfatizar en las características de los animales terrestres.

• Invitarlos a que conozcamos dos animales terrestres muy interesantes.

• El león y la jirafa.

• Iniciar cuestionando a los niños lo que saben acerca del león.

• Pegar ilustraciones en varios lugares de la escuela donde se muestren diferentes acciones que realiza un león y en cada imagen describirla con ayuda de los niños de acuerdo a lo que ellos visualizan.

• Proyectar un video sobre la vida de los leones.

• Pedir a los niños que pinten lo más significativo del video en papel encerado.

• Hacer adivinanzas sobre las jirafas y los leones.

• Cuestionar a los niños qué saben acerca de las jirafas.

• Mostrar a los niños un video sobre el actuar de las jirafas.

• Cuestionar a los niños lo que observaron en el video.

• Repartir a los niños pequeños pedazos de zanahoria y pedirles que elaboren una jirafa de acuerdo a las características que observaron el en video.

• Llevar un pez a la escuela y pedirles a los niños que lo observen detalladamente, describan sus características y las registren mediante un dibujo.

• Explicarles a los niños las características de los peces.

• Llevar una pequeña mojara para que los niños puedan manipularla y comprobar el sustento teórico.

• Enfatizar entre las diferencias del pez y la mojarra.

• Mostrar una mojarra en dos partes poder visualizar el interior de su cuerpo.

• Mostrar imágenes de diferentes tipos de peces.

• Jugar “peces y tiburones”.

• Con figuras geométricas elaborar un pez con los niños.

• Narrar a los niños un cuento de un pulpo.

• Preguntas introductorias acerca del pulpo.

• Mostrar un video sobre la vida de un pulpo.

• Pedir a los niños que elaboren con

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