Planeacion Integradora

Planificación integradora del Campo de formación Exploración y comprensión del mundo

natural y social

Tercer grado Asignaturas Aprendizajes esperados Competencias que se favorecen ámbitos contenidos

Bloque V La entidad donde vivo

“Mi entidad de 1920 a principios de siglo XXI” • Identifica la

Importancia de la conservación del patrimonio cultural y natural de la entidad. *Relación del espacio geográfico y el tiempo histórico.

*Manejo de Información geográfica e historia.

*Aprecio de la diversidad natural y cultural Cultural:

La manera en que los seres humanos han representado, explicado y transformado el mundo que lo rodea. El patrimonio cultural y natural de mi entidad: su importancia y conservación

Ciencias Naturales

“¿Cómo conocemos?

La investigación

contribuye a

promover la salud y a

cuidar el ambiente” • Aplica habilidades,

actitudes y valores de

la formación científica básica durante la planificación,

desarrollo,

comunicación y evaluación de un proyecto de su interés en el que integra contenidos del curso. *Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.

*Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.

*Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.

*Desarrollo humano y cuidado de la salud.

*Biodiversi-dad y protección del ambiente. Acciones para cuidar el ambiente.

¿Cuáles son las acciones de cuidado de la riqueza natural que se pueden llevar a la práctica de manera cotidiana en el lugar donde vivo?

¿Cómo afectan los residuos producidos en la casa y la escuela al medio natural de la localidad y la salud de las personas?

Estándares Ciencias

*Planea y lleva a cabo una investigación en el medio local, con un propósito definido.

*Aplica habilidades necesarias para la investigación científica: identifica problemas, plantea preguntas, realiza experimentos, recaba datos, realiza y registra observaciones de campo, resuelve preguntas y comunica resultados.

*Elabora conclusiones con base en la evidencia disponible.

*Aplica el conocimiento de los materiales para diseñar, construir y evaluar un dispositivo o un modelo.

*Comunica los resultados de observaciones y experimentos utilizando diversos recursos; por ejemplo: esquemas, dibujos y otras formas simbólicas.

Principios pedagógicos que se favorecen

• Centrar la atención en los estudiantes en sus procesos de aprendizaje.

• Planificar para potenciar el aprendizaje.

• Generar ambientes de aorendizaje.

• Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje.

• Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los estándares curriculares y los aprendizajes esperados.

• Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje.

• Evaluar para aprender

PLANIFICACION En un primer momento soliciten a las y los alumnos que analicen las imágenes de

la página 136 del libro La Entidad donde vivo de la SEP, correspondientes al tema

El patrimonio natural y cultural de mi entidad y las preguntas Identifiquen en su entidad qué zonas son consideradas patrimonio natural y cultural.

Busquen en periódicos nacionales y locales, revistas, trípticos, con sus familiares, entre otras fuentes, información que les resulte atractiva sobre los lugares identificados en las imágenes. Con base en esta recopilación es posible identificar entre las alumnas y los alumnos los principales puntos de interés para seleccionar el problema y establecer las preguntas guía

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