Planeacion Octubre

PLANEACION DIDACTICA DEL MES DE OCTUBRE:

CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.

ASPECTO: LENGUAJE ORAL

COMPETENCIA: Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.

SITUACION DIDACTICA: los valores.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

❖ Dar lectura al cuento el aprendiz del brujo

❖ Establecer las reglas para escuchar el cuento.

❖ Realizar interrogantes en torno al cuento

Mediante lluvia de ideas, anotar en el pizarrón que es la responsabilidad.

Elaborar listados de responsabilidades.

Investigar ¿Qué son los valores? ¿Cuáles practican en casa? ¿Cómo emplearlos?¿En que nos ayudan?

Elaborar una lista de valores de los investigados

Tratar de incluir los valores de la productividad como tema de prioridad nacional, que se trabajará durante el ciclo escolar, estos son: Compromiso individual y social, honestidad, lealtad, laboriosidad, perseverancia, respeto, responsabilidad, seguridad, solidaridad, tolerancia.

Ilustrar y conversar sobre los valores que ellos conocen

Realizar dinámica te regalo esta flor

Hacer hincapié en el respeto de reglas y turnos para participar de la dinámica.

Proponer ideas y escuchar las de otros para establecer acuerdos que faciliten las actividades en el aula.

Dibujar a su mejor amigo y conversar lo que significa para el.

De forma grupal, ayudar a escoger los pétalos correctos para la flor de la amistad, eliminando los que no sean de este valor.

Colocarla en un lugar visible del salón de clases.

Trabajar con el valor el respeto

En mesa redonda debatiremos sobre algún conflicto

Elegir al modulador de la mesa de debates

Establecer las reglas para participar

Trabajar con interrogantes como ¿Qué es respetar? ¿Por qué es importante hacerlo?¿A quién debemos de respetar? ¿Cómo manifiestas tu el respeto?

Finalizar con el cuento la ballena herida Elaborar carteles alusivos al respeto

❖ Así como reflexionar que valor nos enseña el cuento.

Trabajar con una imagen, en la que se ven personas peleando

Comentar acerca de la ilustración

Establecer reglas para participar

Interrogar: ¿Crees que estas personas se pondrán de acuerdo?¿Por que?

¿Qué valor consideras que necesitan estas personas?

Enlistar las opiniones de los niños en rota folio y al finar darles lectura.

Cerrar con un momento de reflexión sobre la importancia de los valores para la vida.

Escribir participación de los niños

Ilustrar lo aprendido.

Actividad dirigida: Mostrar imágenes a los niños, ellos dibujaran una carita feliz si hay respeto, y si no una carita triste.

Actividad el cofre de los valores

Llenar el cofre con todos los valores conocidos por los niños y colocarlo en un lugar visible del salón de clases.

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Recursos Materiales: Imágenes, cartulinas, pegamento, crayolas, hojas blancas, cuentos.

Modalidad: Unidad Didáctica

Aspectos a evaluar: Si dialoga para resolver conflictos, solicita la palabra para participar, si propone ideas, si comprende y explica pasos a seguir en alguna actividad o juego.

SITUACION DIDACTICA: “ENCUENTRO DE DOS MUNDOS”

EL DESCUBRIMIENTO DE AMERICA

SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

❖ Investigar con ayuda de sus papás ¿Qué se celebra el 12 de Octubre? Quien fue Cristóbal Colón

conversar sobre los conocimientos previos de los niños

Relatar la historia del descubrimiento

Invitarlos a dramatizar la historia y realizar un escenario acorde al tema

Elaborar tarjetas de invitación

Aprender la canción 12 de octubre

Dramatizar la historia

elaboración de maquetas, barcos de papel y carabelas gigantes

elaboración de nuestro planeta con globo

Recursos Materiales: Material de rehúso como cartones, periódicos, papel, pintura, papel china, hojas, crayolas.

Modalidad: Taller.

Aspectos a evaluar: Si propone ideas a la hora de elaborar escenario, si comprende y explica los pasos a seguir para realizar las actividades, si solicita y proporciona ayuda para realizar la actividad.

SITUACION DIDACTICA: “ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS”

SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

Investigar ¿Qué es la ONU? ¿Cuántos países la conforman? ¿Qué pretende la ONU?

Conversar sobre lo investigado

Se retomaran los valores para conversar sobre la paz mundial

Dibujar y colorear la paloma de la paz

Conversar lo que debemos hacer para evitar la violencia.

Ilustrar lo aprendido

Se repartirán algunos de los países que conforman la ONU para conocer un poco más sobre ellos.

Pedir la colaboración a los papás para investigar su vestuario típico, idioma comida típica y bandera.

En mesa redonda conversaremos sobre lo investigado registrando las participaciones y opiniones de los niños.

Por equipos elaborar algunas de las banderas de los países

Aprenderemos la canción “ Que canten los niños”

Concluiremos la actividad con una demostración y pequeño desfile de banderas, así como de comidas típicas.

Cantar la canción “Que canten los niños” a los papás a la hora de salida.

Recursos Materiales: Investigaciones de internet, dibujos, estampas, papel china, palos de madera, pegamento, comidas.

Aspectos a evaluar: Respeto de turnos a la hora de participar, si propone ideas y escucha a los demás, si solicita ayuda.

Modalidad: Unidad Didáctica

Campo Formativo: Pensamiento Matemático

Aspecto: Forma, espacio y medida

Competencia: Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo

actividades:

* Realiza estimaciones y comparaciones perceptuales sobre las características medibles de sujetos, objetos y espacios.

* Utiliza los términos adecuados para descubrir y comparar características medibles de sujetos y objetos, por ejemplo: grande, largo, pesado, más chico que, frío, caliente, alto, lleno, vacío.

* Verifica sus estimaciones de longitud, capacidad, peso, a través de un intermediario (un cordón, su pie, agua, aserrín, balanza).

Modalidad: Rincón

“Rincón de Medidas”

Duración: 4 Días

Actividades | Estrategias | Transversal | Materiales |

* Se iniciará escribiendo en la pizarra los conocimientos previos de los niños acerca de lo que significa medir. * Después de haber escuchado y escrito sus ideas, se leerán todas de nuevo. * Se les leerá la definición del diccionario. * Luego se les pedirá que midan del largo de la pizarra, pasaran algunos, medirán con sus manos, su brazo, su dedo. * Se apuntara la cantidad de cada parte del cuerpo utilizado para medir, indicando en cual se utilizó más la parte del cuerpo. * Luego se les dirá que en esos días se trabajará de una forma diferente llamada “Rincón”, se le dará la explicación de cada rincón que habrá y cómo será la dinámica. * Se les dividirá en 3 equipos y se enumeraran tanto los equipos como los rincones. * En el rincón 1, llamado “la botella”, tendrán 1 botella de 1L cada uno y dos vasos, uno pequeño y uno grande, un embudo cada uno y un traste lleno de arena. * Tendrán una hoja de registro, donde estará dibujado el vaso chico y a lado de él dos cuadros, en uno pondrán cuántos vasos de arena necesitaran para llenar la botella y en el otro pondrán el número q utilizaron después de realizarlo. * Lo mismo harán con el vaso grande. * En el rincón 2, llamado “la cinta y el borrador”, los niños tendrán una hoja de registro donde estarán dibujadas una silla, una mesa y una pizarra y a lado de cada imagen tres cuadros y en cada uno de ellos una imagen diferente, una cinta, un lápiz y un borrador y dentro de cada cuadro pondrán la cantidad de veces que tuvieron q poner el objeto para medir el largo. * En el rincón 3, llamado “los sacos de …” los niños tendrán una hoja donde estarán dibujados sacos de frijol, de arena, de arroz, de piedras, de lentejas y de corcho latas. * Serán tres filas de imágenes, en una la imagen de la arena con el arroz y a lado de cada una un cuadro donde anotaran con signos de + y – según hayan pesado con las manos. * La otra fila será de frijol y arena y la otra de lentejas y piedras. * Los sacos estarán en bolsas de plástico transparentes. * Según indique la hoja de registro el niño pondrá cada saquito en una mano para sentir cual pesa más. * Se mostrará un cartel con el dibujo y nombre de cada rincón y se realizará un ejemplo para explicar cada uno. * Se indagará con los niños para ver si recuerdan lo que se hará el día pertinente. * Se le pedirá a los equipos que pasen a su rincón correspondiente. * Se pasara a observar en cada rincón. * Al terminar se sentarán en semicírculo y se le harán preguntas por cada rincón. * Rincón 1: con cuál vaso se lleno más rápido, con cuál tardaron más, cuántos vasos chicos necesitaron para que se llene, cuántos grandes. * Rincón 2: con cuál objeto se les hizo más fácil medir, en

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