Planeacion y evaluacion educativa

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Las reformas de distintos niveles educativos manejan palabras como constructivismo, campo formativo, proyecto, indicadores, enlace, TIC, RIEB, transversalidad y articulación curricular.

El plan actual se llama aprendizajes clave.

Emplear estrategias para llevar a cabo una educación constructivista.

Para planear se necesitan conceptos claros, identificar los aprendizajes para lograr el perfil de egreso, identificar los aprendizajes que el alumno ya tiene consolidados y las que están en desarrollo, crear situaciones didácticas y una evaluación correcta.

Cuando no se define a lo que queremos llegar cuando planeamos es porque no se conoce la diferencia entre aprendizaje clave (conjunto de conocimientos, habilidades, valores y aptitudes que se deben de llevar a la práctica), aprendizaje esperado (es la manifestación de conocimientos, aptitudes y valores) y competencia (conjunto de conocimientos, valores y aptitudes), en conjunto es saber hacer, saber ser y saber que, para ser personas funcionales.

La finalidad de la Reforma Curricular es contribuir a la transformación y al mejoramiento de las practicas pedagógicas y de la concepción que las sustenta, para que los alumnos desarrollen las competencias cognitivas y socio afectivas para la base del aprendizaje permanente, es decir, personas que tengan interés en cuestiones educativas, a veces no es así por las cuestiones de transversalidad.

Propuesta pedagógica constructivista: es enseñanza lenta, pero aprendizaje significativo con contenidos abiertos, esto permite reconstruir el conocimiento.

Los contenidos abiertos nos ayudan a un aprendizaje significativo ya que es vivencial y lento.

De un aprendizaje previo a la metacognición hay un proceso que es poco a poco.

El hecho educativo está conformado por 3 pilares, alumno, docente y contenido educativo, todos aprenden de todos.

Mediante experiencias nuevas se construye el conocimiento ya que cambia a un enfoque constructivista, porque las exigencias van cambiando y los alumnos pueden adaptarse a lo nuevo.

La educación constructivista permite saber cómo aprendí lo aprendido (técnicas de estudio) los docentes debemos de saber para así poder enseñar.

Para la vida:

• Aprendizaje permanente, manejo de la información, manejo de situaciones, convivencia, vida en sociedad.

Competencias para la planeación:

• Previsión de recursos.
• Planeación de la situación didáctica (conocer a mis alumnos, sus intereses, conocimientos previos y expectativas)
• Revisar el programa de estudios.
• Establecer situaciones.
• Nivel de reto- considerar productos.

No se recomienda comprar planeaciones ya que no es el mismo contexto (planear a partir de lo básico).

Competencias para la impartición de clases:

Conocer al grupo, comunicar los propósitos, contenidos, procedimientos y productos esperados, iniciar con actividad que recupera conocimientos previos, aprendizaje significativo, actividades individuales y grupales, trabajar éticamente y usar TICS de igual forma.

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