Planificación curricular de aula
andrea_1977_12Trabajo7 de Septiembre de 2018
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Fecha Elaboración | 10 | 02 | 2012 |
1. IDENTIFICACIÓN[pic 1]
SUBSECTOR DE APRENDIZAJE | : | NIVEL: | |||||||
N° HORAS: SEMANALES | 6 | ANUALES | 216 | Nº Mín. de calificaciones semestrales | 6 o 7 |
2. OBJETIVOS FUNDAMENTALES TERMINALES (OFT)
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CAPACIDADES/ Destrezas | VALORES/ Actitudes |
EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA: saber hablar – saber escuchar – manejar – utilizar – aplicar - elaborar | RESPONSABILIDAD: asume roles personales y sociales. se esmera por la calidad de sus trabajos |
RESPETO: Sabe escuchar a los demás. Acata normas establecidas. | |
EXPRESIÓN CORPORAL: Adecuar | CREATIVIDAD: Demuestra capacidad emprendedora. Utiliza de manera original los recursos. |
PLANIFICAR EL CONOCIMIENTO: Diseñar | HONESTIDAD: Asume debilidades y fortalezas propias. |
PENSAMIENTO Y SENTIDO CRÍTICO: Aplicar | PERSEVERANCIA: Se esfuerza por cumplir trabajos y metas. |
3. PANEL DE CAPACIDADES Y VALORES
4.- PROCESO INICIAL
TEMPORALIZACIÓN: 6 horas
CAPACIDADES: 1.- Expresión oral y escrita VALORES: 1.- Perseverancia
2.- Utilizar 2.- Creatividad | ||||
DESTREZAS PREVIAS | CONCEPTOS PREVIOS | PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS | INDICADORES DE EVALUACIÓN | ACTITUDES |
01. UTILIZAR | -Reglas ortográficas -Acentuación -Uso de letras -Puntuación -Bases para el análisis gramatical -Reconocimiento idiomático más frecuente. -Características de fondo y forma de los mensajes | Construcción de textos en función de los siguientes elementos: Coherencia, adecuación del registro a la situación comunicativa, corrección gramatical, presentación externa ordenada y clara respecto de las normas ortográficas. | Escriben correctamente un texto de acuerdo con la norma culto – formal del castellano hablado en Chile. | Reintenta aquello que le es difícil. |
02. CONFECCIONAR | Procesador de textos, Excel. | Utilización de equipos y software del área de estudio. | Confeccionan un texto dado en Word. Confecciona plantilla de cálculo en Excel. | Utiliza de manera original los recursos. |
CAPACIDAD | ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE | VALOR | ||
DESTREZAS | CONTENIDOS | PROCEDIMIENTOS / MÉTODOS | INDICADIORES DE EVALUACIÓN | ACTITUDES |
| La comunicación global. Condiciones básicas de la Comunicación verbal. Especificaciones técnicas para una buena dicción. Manejo de vocabulario técnico y comunicación en un nivel culto – formal La comunicación personal. Características físicas. Carácter. Especificaciones técnicas para una buena dicción. | -Reconocimiento de los diversos elementos lingüísticos y no lingüísticos (tono, gestos), mediante observación de Comportamientos lingüísticos de la vida social y laboral. -Ejercicios y prácticas de vocabulario técnico. -Lectura expresiva de textos identificando: entonación, pausas, énfasis. | Dado el esquema de la Comunicación oral pronuncian un discurso sin errores de dicción. Dado un tema de la especialidad deben pronunciar un discurso sin problemas de fondo y forma y con precisión léxica. Las alumnas leen un texto produciendo las entonaciones, énfasis y pausas respectivas y provocando una entonación correcta | Saber escuchar a los demás. Asume sus roles personales y sociales. Acata las normas establecidas. |
| Psicología y comunicación. | Observación del comportamiento lingüístico de la vida Social y aplicación de normas de Psicología y comunicación. | transmiten correctamente los mensajes entregados por sus Interlocutores. | Saber escuchar a los demás. |
Adoptar | La expresión corporal. Gestos. Movimientos. Expresión facial, etc. | Ejercicios y prácticas de hábitos de mantención de. Posturas corporales adecuadas. | Adopta una correcta postura al expresarse verbalmente. | Se esmera por la calidad de su Trabajo. |
UNIDAD/TAREA 1: | TECNICAS DE EXPRESIÓN ORAL | N° Hrs. 48 | |||||
CAPACIDADES: | : | 1. | Expresión oral y escrita | VALORES | : | 1. | Responsabilidad |
2. | Expresión corporal | 2. | Respeto |
CAPACIDAD | ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE | VALOR | ||
DESTREZA | CONTENIDO | PROCEDIMIENTOS MÉTODOS | INDICADORES DE EVALUACIÓN | ACTITUD |
| Normas básicas protocolares: Tratamiento El saber escuchar Las palabras El saludo, presentación Puntualidad Ayuda audiovisuales: La sala, el micrófono, la Pizarra, el retroproyector, el video, el data show Casos diferentes de comunicación directa: -Presentaciones -Entrevistas con proveedores La entrevista en TV -El teléfono -El contestador automático. comunicación indirecta: Entrevista en TV Teléfono El contestador automático | Mediante definiciones dadas por el profesor , los alumnos y alumnas conocen normas Protocolares. Desarrollan simulaciones de casos prácticos, asumiendo roles y aplicando técnicas destinadas a lograr el uso correcto de normas protocolares. El profesor muestra el uso y funcionamiento de los diferentes recursos audiovisuales. Preparan exposiciones utilizando los diferentes medios audiovisuales según la situación. Alumnos y alumnas distribuyen roles y representan una variada gama de comunicaciones. | Alumnos dramatizan situaciones manejando normas protocolares. En exposiciones grupales Manejan correctamente los distintos recursos audiovisuales aprendidos. Alumnos y alumnas a través de juego de roles manejan distintas técnicas de comunicación | Sabe escuchar a los demás. Reintenta todo aquello que le presenta dificultad Insiste en el logro de sus aprendizajes |
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