Planificacion 2 matematica

Dirección General de Cultura y Educación

Educación Primaria

Región: 15

Distrito: Chivilcoy

Año: 2° B

Docente: Walsh, Lorena

Residente: Caballero, Lucía

Área: MATEMÁTICA

Motivo: SECUENCIA DIDÁCTICA

OBJETIVOS

• Exploren la serie numérica, identificando y analizando las regularidades en la serie oral y escrita hasta 1000 aproximadamente.
• Construyan y utilicen variadas estrategias de cálculos de acuerdo con la situación y los números involucrados.
• Resuelvan situaciones problemáticas que involucren el reconocimiento en lenguaje escrito, oral y simbólico de los números naturales.
• Resuelvan problemas que involucren los casos de suma y resta utilizando diferentes estrategias de cálculo y fundamentando sus respuestas.

CONTENIDOS

Numeración

• Resolver problemas que involucren leer, escribir y ordenar números.
• Resolver problemas que exijan armar y desarmar números en unos, dieces y cienes.

Operaciones

• Explorar y analizar diferentes estrategias para resolver sumas y restas.
• Resolver problemas usando diferentes estrategias según los números involucrados.

• Resolver problemas con cantidades que se repiten, series proporcionales y organizaciones rectangulares (usando marcas, dibujos, números, sumas, restas o multiplicaciones).
• Cantidad de elementos de una colección formada por agrupamientos

 de igual cantidad de elementos.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Presentación de objetos concretos para sumar de manera sucesiva.

Observación de imágenes y resolución de las mismas.

Elaboración colectiva y registro de la conclusión en el cuaderno y afiche.

Presentación de imágenes con cálculos para resolver.

Confección y sociabilización de un cuadro de proporcionalidad.

Resolución de situación problemáticas en forma individual.

Socialización de los resultados.

INDICADORES DE AVANCE

• Leen, escriben y ordenan números de dos y tres cifras.
• Resuelven situaciones usando dibujos, marcas, números y sumas para determinar la cantidad de elementos de una colección formada por grupos de igual cantidad de elementos.

Martes 05 – 2 horas

La docente muestra diversos objetos que presentan características repetidas, como por ejemplo, sillas, mesas, anteojos. Se conversa como piensan ellos que se puede sumar.

Escribimos en un afiche la información para recordarla.

También la escribimos en el cuaderno.

UNA SUMA REITERA ES AQUELLA DONDE SE REPITEN VARIAS VECES EL MISMO ELEMENTO.

Por ejemplo:

[pic 1]

[pic 2]

[pic 3] 9

Ahora realizamos los siguientes calculos

[pic 4]

Puesta en común de los resultados y como llegaron a ellos.

Miércoles 6 – 1 hora

[pic 5]

Jueves 7 – 1 hora

Indico la cantidad de objetos que hay en cada imagen y luego sumo.

[pic 6]

Miércoles 13 – 1 hora

Resolvemos en el pizarrón el siguiente ejercicio

Lila fue a la librería con $500. Los lápices costaban $30, las lapiceras $80, los cuadernos $ 84. Si compró 5 lápices y 4 lapiceras, ¿cuánto gastó?

Analizamos la información que nos sirve. Armamos un afiche con eso.

[pic 7]

Jueves 14 – 1 hora

Resolvemos en el cuaderno

Juan fue al kiosco y compro 2 alfajores que costaban $25 cada uno, 5 chocolates de $7 cada uno y dos gaseosas de $54 cada una. ¿Cuánto gasto en total?

[pic 8]

Para hacer una tarta se usan 2 huevos. Completen la tabla con la cantidad de huevos que se necesitan para hacer hasta 10 tartas.

[pic 9]

[pic 10]

Completa las siguientes tablas

De cada pizza de las que prepara Fernando, salen 8 porciones.

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