Planificacion Educación ambiental
Enviado por Shangel Rodriguez • 16 de Noviembre de 2022 • Tutoriales • 1.432 Palabras (6 Páginas) • 32 Visitas
[pic 1] PLANIFICACIÓN CORTE I | |||||||||||||
Profesor: Profesor: Fernando Contreras | Unidad Curricular: Educación Ambiental | Semestre:2, 4 Horas Teóricas: 2 Horas Prácticas: | |||||||||||
Objetivo de Aprendizaje General: Concientizar al alumno en relación a la calidad del ambiente en el entorno familiar, laboral y comunitario, a través de encuentros, producciones escritas argumentativas, para que asuma una conducta ecológica. | |||||||||||||
Sem | Fechas | Objetivo de Aprendizaje Específicos | Contenidos | SECUENCIA DIDÁCTICA | |||||||||
Estrategias de Enseñanza | Actividades de Aprendizaje | Recursos Didácticos | Evaluación | ||||||||||
Antes | Durante | Después | Técnica de Evaluación | Instrumento de Evaluación | Producto o Evidencia de Aprendizaje | Indicador | (%) | ||||||
1 , 2 y 3 | 05al/19/09/2022 | -Estudiar las conceptualizaciones básicas referentes a Ecología y Ambiente, citando diferentes autores, permitiendo al alumno, apropiarse de los términos básicos. | Introducción a la Ciencia Ambiental. | -Investigación guiada. -Aprendizaje colaborativo. | -El docente expone las normas y criterios para el desarrollo de la investigación e informe escrito. | -El docente brindara las asesorías pertinentes a las investigaciones realizadas. | -El docente corregirá las investigaciones guiadas. | Material digital, Material bibliográfico, material de provecho. | -Elaboración de un informe escrito. | Escala de estimación. | -Informe escrito | -Cumple con los aspectos formales de la presentación de trabajos escritos -Interpreta las ideas referentes a lo investigado en forma coherente. -Se evidencia la organización en el producto entregado. | 15% |
4 y 5 | 19al03/10/2022 | Comprender la relación Ecología, Hombre y ambiente, a través de preguntas generadoras, que le permita al alumno argumentar desde una visión personal, crítica y analítica sobre la incidencia poblacional y tecnológica en el medio ambiente. | Introducción a la Ciencia Ambiental. | -Ensayo. | -El docente expone las normas y criterios para realizar un ensayo referente a lo investigado. | -El docente dividirá los alumnos en equipos para realizar un ensayo. | El docente corregirá el ensayo realizado. | Material digital, Material bibliográfico, material de provecho. | -Elaboración de un en sayo escrito. | Escala de estimación. | --Ensayo escrito | -Cumple con los aspectos formales de la presentación de trabajos escritos -Interpreta las ideas referentes a lo investigado en forma coherente. -Se evidencia la organización en el producto entregado. -El equipo conoce las características del trabajo terminado. | 15% |
6 | 03al 07/10/2022 | Carga SIGEA | Final del cohorte | 30% |
[pic 2] PLANIFICACIÓN CORTE II | |||||||||||||
Profesor: Profesor: Fernando Contreras | Unidad Curricular: Educación Ambiental | Semestre:2, 4 Horas Teóricas: 2 Horas Prácticas: | |||||||||||
Objetivo de Aprendizaje General: Concientizar al alumno en relación a la calidad del ambiente en el entorno familiar, laboral y comunitario, a través de encuentros, producciones escritas argumentativas, para que asuma una conducta ecológica. | |||||||||||||
Sem | Fechas | Objetivo de Aprendizaje Específicos | Contenidos | SECUENCIA DIDÁCTICA | |||||||||
Estrategias de Enseñanza | Actividades de Aprendizaje | Recursos Didácticos | Evaluación | ||||||||||
Antes | Durante | Después | Técnica de Evaluación | Instrumento de Evaluación | Producto o Evidencia de Aprendizaje | Indicador | (%) | ||||||
7 y 8 | 10al19/10/2022 | -Reconocer la Dinámica Energética de los Ecosistemas, recopilando información certificada, permitiendo al alumno, apropiarse de los términos básicos. | Dinámica energética de los ecosistemas. | -Investigación guiada. -Aprendizaje colaborativo. | -El docente expone las normas y criterios para el desarrollo de la investigación e informe escrito. | -El docente brindara las asesorías pertinentes a las investigaciones realizadas. | -El docente corregirá las investigaciones guiadas. | Material digital, Material bibliográfico, material de provecho. | -Elaboración de un informe escrito. | Escala de estimación. | -Informe escrito | -Cumple con los aspectos formales de la presentación de trabajos escritos -Interpreta las ideas referentes a lo investigado en forma coherente. -Se evidencia la organización en el producto entregado. | 20% |
9 y 10 | 17al28/10/2022 | Comprender el Impacto Ecológico, Repercusión de la Ciencia y la Tecnología en la calidad de vida del hombre, a través de preguntas generadoras, que le permita al alumno argumentar desde una visión personal, crítica y analítica sobre la incidencia poblacional y tecnológica en el medio ambiente. | Impacto Ecológico. | -Investigación guiada. -Aprendizaje colaborativo. | -El docente expone las normas y criterios para el desarrollo de la investigación e informe escrito. | -El docente brindara las asesorías pertinentes a las investigaciones realizadas. | -El docente corregirá las investigaciones guiadas. | Material digital, Material bibliográfico, material de provecho. | -Elaboración de un informe escrito. | Escala de estimación. | -Informe escrito | -Cumple con los aspectos formales de la presentación de trabajos escritos -Interpreta las ideas referentes a lo investigado en forma coherente. -Se evidencia la organización en el producto entregado. | 20% |
11 | 03al 07/11/2022 | Carga SIGEA | Final del cohorte | 40% |
...