Planificacion Practicas Del Leguaje

Período

Actividades permanentes. Secuencia didáctica Proyecto

A

G

O

Situaciones de lectura y escritura:

 Recomendaciones de libros.

Lectura en torno a lo literario:

 -Situaciones de intercambio entre lectores.

(1 o 2 veces por semana

 Seguir un subgénero: lecturas de cuentos tradicionales por parte del docente. Situaciones de intercambio entre lectores.

(1 vez por semana).

 Seguir un autor: lectura de cuentos de Jacob y Wilhel Grimm.

Situaciones de intercambio entre lectores.

 Situaciones de escritura de los niños por sí mismos: escribir apreciaciones o comentarios breves sobre lo leído.

(2 veces por semana)

Reflexión sobre el lenguaje:

 Usos de las mayúsculas.

 Uso de los signos de puntuación (punto, signos de interrogación y exclamación).

(2 veces por semana)

Seguir la obra de Jacob y Wilhelm Grimm: Producción de un catálogo con recomendaciones sobre los cuentos leídos.

 Lectura de varios cuentos de Jacob y Wilhelm Grimm.

 Lectura de biografía de distintas fuentes. Toma de nota. Producción de biografías por dictado al docente y recomendaciones colectivas, en parejas y/o individuales.

 Elección de las obras para recomendar.

 Diseño, ilustración y edición del folleto (producción colectiva de un único folleto que será multiplicado).

 Versión final.

(2 o 3 veces por semana).

ALUMNAS: MENDIOLA MARIANA – CARINA NUÑEZ

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE.

PROYECTO: Seguir las obras de Jacob y Wilhelm Grimm: Producción de un catálogo con recomendaciones sobre los cuentos leídos. (2° Año A)

1. Presentación:

Este proyecto didáctico articula propuestas de lectura y escritura en torno a las obras literaria de Jacob y Wilhelm Grimm. Se trata de incluir a los niños en el mundo de la cultura escrita y profundizar saberes acerca del género literario y del auto en interacción con los compañeros, el docente y las obras seleccionadas.

Como producto final, se propone la presentación de un folleto con recomendación para ser leído por un público determinado (otros niños de la escuela)

Propósito comunicativo: la producción de un folleto con recomendación.

Propósito didáctico: Es formar a los alumnos como lectores de literatura poniendo en juego prácticas que favorecen la construcción de sentidos cada vez más elaborados acerca de las obras.

2. Etapas del proyecto.

• Sesiones de lectura literaria.

En esta primera etapa se propone a los niños explorar obras literarias de Jacob y Wilhem Grimm. Se espera brindar oportunidades para que los niños puedan ejercer prácticas propias de la lectura literaria y adentrase en el género narrativo siguiendo la obra del autor.

Durante dos o tres semanas, se desarrollan sesiones de lectura del maestro donde se ofrecen diferentes cuentos de Jacob y Wilhem Grimm. El docente presenta las obras, aporta datos del autor y otras informaciones que considere pertinentes para contextualizar la lectura. Posterior a las sesiones de lectura, el docente abre un espacio de intercambio para compartir gustos, efectos, hacer preguntas u observaciones sobre lo leído.

Mientras se desarrollan estas sesiones, pueden sostenerse actividades habituales de lectura y escritura como:

 Cartelera de recomendación de libros.

• Sesiones de lectura de biografías de diferentes fuentes en torno al autor.

Con el propósito de informarse sobre los datos biográficos del autor, el docente propóne un trabajo colectivo y distribuye materiales de lectura (como biografías y contratapas de libros) para que los niños lean por sí mismos.

• Obras literarias.

“Blancanieves y los siete Enanitos”. Jacob y Wilhem Grimm.

Ilustraciones se Sandra Lavandeira. Editorial Atlántida S.A , 2011.

Me han ignorado. ¡Peor!, me han olvidado. Pero no importa porque desde hoy me recordarán para siempre. Yo también traje un regalito… (Sacado de la contratapa del libro).

“La Bella Durmiente”.Jacob y wilhelm Grimm

Ilustraciones de Rodrigo Folgueira. Editorial, Buenos Aires: Atlántida S.A.

• Biografía del autor.

http://www.colihue.com.ar/fichaLibro?bookId=113

Jacob Grimm nació el 4 de enero de 1785 en Hanau y su hermano nació 24 de febrero de 1786 en el mismo lugar. Su nacionalidad era Alemana. Se instruyeron ambos en Derecho y Literatura Medieval. Trabajaron entre otros puesto como bibliotecarios y profesores de Universidades como Berlín. Algunas de sus obras fueron: “Caperucita Roja”,” El Sastrecillo Valiente”,”Hansel Y Gretel”.

http://www.google.com.ar/imgres?imgurl=http://www.biografica.info/fotos/GRI3

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