Planificacion anual nivel inicial

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                                       INSTITUTO SUPERIOR “VIRGEN DE BELÉN”

                              NIVEL INICIAL

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Directora: Morales, Mercedes.

Secretaria: Gutiérrez, Liliana.

Docentes: Cardozo, Ana.

                Varela, Brenda.

                    Saracho, Vanessa.

               CICLO LECTIVO 2.020

CICLO LECTIVO 2020

FUNDA MENTACIÓN

El Nivel Inicial. Como su nombre lo indica, es el primer eslabón de la educación sistemática de la escuela.

Tiende a formar a los niños con un sentido creativo, crítico, solidario capaz de construir conocimientos que le permitan insertarse activamente en la realidad de la que forma parte.

En el área Religión se pone el acento en el conocimiento paulatino de la vida y obra de Jesús, desde la creación del mundo y del hombre; y acompaña el crecimiento de la Fe de cada niño teniendo en cuenta el ideario de nuestra institución en el cual adquieran mayor sentido de responsabilidad y se preparen para integrarse en la sociedad y colaboren con el bien común.

Desde las áreas de las Ciencias Sociales, Ciencias Naturales y Tecnología, el núcleo central es brindar a los niños la posibilidad de comprender y explicar la realidad, el ambiente que los circunda (medio natural, social, cultural y tecnológico), los cambios del mismo a través del tiempo y el desarrollo de una conciencia plural y solidaria que afiance los valores democráticos y promueva la participación activa en la vida social y el respeto a lo diferente.

En el área Lengua se ha de poner el acento en la promoción y desarrollo del lenguaje oral, y al mismo tiempo, se crearán condiciones para familiarizar a los niños con la escritura. La reflexión sobre lo que es hablar, que es leer y que es escribir, como formas de comunicación social y personal, son los saberes válidos y relevantes, que desde la lengua los niños deben construir, a partir de los saberes que ya poseen.

La Matemática está presente en la vida del niño antes que logre conceptualizarla. El niño desde su nacimiento va recibiendo la influencia de estímulos del entorno familiar, el lenguaje cotidiano, de las imágenes de la calle, de los medios de comunicación, como también números, formas, tamaños, etc.

Los contenidos de matemática contribuyen a que los alumnos dispongan de esquemas de conocimientos que les permitan ampliar su experiencia a la esfera de lo cotidiano, aplicando estrategias y procedimientos para la resolución de problemas en los diversos sectores de la realidad.

Las materias artísticas (Expresión corporal, Música, Plástica) desarrollan el conocimiento y enriquecen la creatividad pues despiertan en el niño su necesidad de explorar, investigar, descubrir, crear. En definitiva, el arte ofrece la posibilidad de una formación integral en la cual convergen, el desarrollo físico, psicomotiz, afectivo cognitivo, perceptivo, social y creador.

OBJETIVOS GENERALES

ÁREA RELIGIÓN:

• Iniciarse en el camino del crecimiento y maduración de la fe.
• Reconocer a Dios como Padre.
• Descubrir la Creación como regalo de Dios al Hombre.
• Expresar con actitudes y gestos sus maravillas.
• Iniciarse en el conocimiento de la vida de Jesús.
• Iniciarse en la celebración de las fiestas litúrgicas.
• Descubrir que a través de la oración nos comunicamos con Dios Nuestro Padre.

ÁREA CIENCIAS SOCIALES, CIENCIAS NATURALES Y TECNOLOGÍA:

• Iniciarse en la construcción del conocimiento sobre el orden natural y social, tendiendo a la interpretación, análisis y explicación de la realidad, generando actitudes que introduzcan la posibilidad de cambio, transformación y creación.
• Desarrollar prácticas de convivencia, solidaridad y respeto por las diferencias. Contribuir al desarrollo una conciencia de pertenencia a la comunidad.
• Desarrollar hábitos de comportamiento que les posibiliten el cuidado de la salud y la prevención de enfermedades y accidentes.
• Reconocer la diversidad de los seres vivos, sus características morfológicas y funcionales, sus requerimientos vitales y sus relaciones con el ambiente.
• Colaborar activamente en el mejoramiento y conservación del ambiente, reconociendo el impacto de las actividades humanas en algunos problemas ambientales.

ÁREA LENGUA:

• Reconocer el lenguaje como praxis entre personas poniendo el acento en la promoción y el desarrollo del lenguaje y creando condiciones para familiarizar al niño con la escritura.
• Contribuir en la formación de esquemas de conocimiento que les permitan ampliar sus experiencias a la esfera de lo cotidiano, aplicando estrategias y procedimientos de resolución de problemas en los principales ámbitos y sectores de la realidad.
• Promover el desarrollo de los procesos de pensamientos, para comprender, interpretar, predecir y manejar situaciones en el mundo en que vivimos.

• Comunicarse con sencillez en la lengua estándar.
• Enriquecer el léxico con el vocabulario de otras áreas y con proveniente de distintos textos.
• Utilizar recursos verbales y no verbales para hacer más eficaz la comunicación.

• Reconocer los fines de la lectura y la escritura.
• Distinguir progresivamente el mundo real de la fantasía.
• Reconocer el lenguaje de las imágenes y relacionarlo con el lenguaje textual.
• Reconocer las ideas principales de un texto.

ÁREA MATEMÁTICA :

• Contribuir en la formación de esquemas de conocimiento que les permitan ampliar sus experiencias a la esfera de lo cotidiano, aplicando estrategias y procedimientos de resolución de problemas en los principales ámbitos y sectores de la realidad.
• Establecer relaciones espaciales        entre        objetos y personas,        representarlas y describirlas utilizando un vocabulario adecuado.
• Orientarse en espacio cercanos determinando puntos de referencia.
• Seleccionar la información adecuada para comunicar un desplazamiento.
• Identificar por su nombre algunas formas geométricas a partir de su representación gráfica o de la descripción de sus características.
• Reconocer en el conteo una herramienta útil para resolver situaciones que involucren colecciones de objetos, personas y dibujos.
• Dominar el recitado de la sucesión de números naturales hasta el 31.
• Reconocer números escritos y utilizarlos para registrar cantidades.
• Resolver situaciones de comparaciones y transformaciones de colecciones mediante procedimientos numéricos tales como conteo, cardinalización, sobre conteos en colecciones hasta diez elementos.
• Percibir algunas magnitudes físicas de objetos, realizar comparaciones y ordenamientos.
•  Identificar algunas unidades de medida de uso frecuente.
• Tomar contacto con algunos instrumentos de medida de uso social: tiempo, calendario, reloj, capacidad: tazas, cucharas; longitud: regla, metro; peso: balanza; dinero: monedas, billetes.

ÁREA EDUCACIÓN ARTÍSTICA:

• Promover el desarrollo de la personalidad a partir de su sensibilidad, imaginación y creatividad.
• Descubrir sus posibilidades sensitivas, perceptivas y motoras a través de la expresión corporal y la plástica, como medio para expresarse y comunicarse.
• Expresar su estado de ánimo a través del movimiento.
• Valorar su propia producción y la de los demás.

TIEMPO APROXIMADO PARA AL DESARROLLO DE LOS EJES

• Eje Nº l mes de marzo
• Eje Nº 2 durante los meses de abril y mayo
• Eje N° 3 lo referente a campo y ciudad durante los meses de junio y julio y lo referente a la familia durante el mes de octubre.
• Eje Nº 4 el tema de animales se abordará en el mes de agosto y el tema de las plantas en el mes de septiembre.
• Eje Nº 5 durante el mes de noviembre.

METODOLOGÍA

• Exploración
• I ntegración y articulación de contenidos
• Inducción y deducción
• Lectura de imágenes
• Técnicas grupales
• Indagación de ideas previas

RECURSOS

• Humanos: docentes responsables de sala de 3 años, 4 años y 5 años, alumnos del nivel inicial.
• Materiales:  pizarra, fibrones, afiches, hojas,  crayones,  témperas,  tizas,  diarios, videos, televisor, lápices negros y de color, tijeras, entre otros.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

• Aspectos: Participación activa en clase.

         Aceptación de normas. [pic 5]

         Respeto por la opinión ajena.

         Interpretación de consignas.

          Trabajo individual y/o grupal.

         Cuidado del material de trabajo.

• Instrumentos: Observaciones directas (preguntas prácticas, preguntas de respuestas prácticas, preguntas de respuestas múltiples, etc.)

Auto y coevaluación. Observación del proceso.

TIEMPO:        

• Inicial.
• De desarrollo
• Final.

BIBLIOGRAFÍA

• Nuevos Diseños Curriculares Provinciales. Año 2016.
• NAP Núcleos de Aprendizajes  Prioritarios.
• Hola mi Jardín.Edit. ED  BA.
• Libro de Guía de la Maestra Jardinera.
• Revistas "Maestra Jardinera".
• Planificando. Nivel        nicial. Salas de 3, 4 y 5 años. Edit. Hola Chicos.
• Mis aventuras 3. Educación Inicial. Edit. E.d.b.
• Cuadernillo de Catequesis. Sala de 3, 4 y 5 años. Edit. Paulina.
• Ideario Instituto Virgen de Belén.
• Revista ESI 2011,  Consudec.
•  Ley Nacional 26.206.
• Programa Nacional ESI, Ministerio de Educación Argentino.

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