Planificacion merienda nivel inicial
Enviado por Mika Gonzalez • 20 de Septiembre de 2015 • Prácticas o problemas • 1.010 Palabras (5 Páginas) • 22.861 Visitas
- Didáctica y currículum del Nivel Inicial-ISFD N° 110-Profesora Márquez
- Anexo 4- Planificación de actividades permanentes o cotidianas
- Desayuno
- Fundamentación
“Un aspecto relevante para la formación personal y social es la incorporación de hábitos y normas, que ocupa muchas horas de la jornada de los jardines” (...)[1]
La tarea cotidiana del jardín ofrece numerosas oportunidades para que los niños ejerciten prácticas sociales de iniciación en la ciudadanía.Ellos necesitan encontrar regularidades en el jardín, por que eso les da confianza y permite anticipar lo que vendrá. La rutina diaria marca la organización de la tarea de la institución, de la sala y de la acción del niño.
Incorporar hábitos resulta necesario para que vayan construyendo de a poco cierta independencia y autonomía en sus propias acciones.
Desde esta secuencia se trabajara en la sala de 4 años la importancia de la higiene, no solo de las manos sino que también de los elementos de uso cotidiano, para que los niños comprendan la importancia de dichas acciones. También se trabajará el orden y cuidado de los elementos del desayuno, ya que muchos niños no tienen una independencia en el momento de guardarlos. Trabajar estos contenidos con los niños les permitirá entender el valor y riqueza de estas conductas de convivencia, para ponerlas diariamente en práctica.
Es importante destacar que estos momentos cotidianos como lo son el desayuno, no caigan en una ritualización diaria y los niños encuentren en ellos la verdadera enseñanza de cada acción.
- Área de Formación social y personal
Propósitos:
- Favorecer en cada niño el desarrollo de la propia identidad y de la confianza y seguridad en sus capacidades, para actuar con iniciativa y autonomía.
- Asumir actitudes democráticas que permitan que los niños se apropien de valores y los principios necesarios para la vida en comunidad.
Contenidos:
- Independencia y autonomía en el reconocimiento y orden de las pertenencias propias.
- Adquisición y afianzamiento de prácticas de higiene y orden: higiene de manos y utensilios propios.
Objetivos:
Que los niños puedan lograr:
- Reconocer el valor de las prácticas de higiene y orden.
- Adquirir las prácticas de higiene y orden para su vida diaria.
- Variables o condicionantes
- Tiempo: 30 minutos
- Clima de la actividad: Un espacio luminoso con un clima tranquilo (se pondrá una música de fondo durante la merienda.)
- Espacio: La actividad se desarrollara en la sala.
- Formas de agrupamiento: La actividad se realizara de manera grupal.
- Materiales: imágenes, jabón líquido, detergente, esponjitas.
Actividad 1
La docente previamente al desayuno le llevara a los niños imágenes con diferentes momentos de desayuno en donde habrá diferentes acciones. La docente le propondrá a los niños que en forma grupal le den un orden a las imágenes; para realizar de manera correcta dichas acciones posteriormente.
Una vez finalizada la actividad, la docente les indicara a los niños que traten de seguir el orden de cada imagen para preparar el momento de desayuno.
Intervención docente:
DOCENTE | ALUMNO | |
INICIO | Organiza al grupo en ronda en el piso. Les cuenta a los niños que antes del desayuno les contará algo. | Se sientan en ronda. Preguntan si no entiende. |
DESARROLLO | Indaga a los niños acerca de los momentos del desayuno. Muestra diferentes imágenes de los momentos del desayuno. Pega las imágenes en el Pizarrón respetando el orden que dicen los niños. Da por finalizada la actividad. Les pide a los niños que organicen el espacio para desayunar respetando el orden de las imágenes. Junto a los niños realiza cada actividad previa al desayuno. Indica el orden de cada grupo para realizar las actividades. Le pone jabón a los niños en las manos. Les sirve el desayuno. Pone música de fondo mientras desayunan. | Observan las imágenes. Dicen el orden de cada imagen. Preparan el espacio del desayuno. Tratan de seguir el orden de las imágenes. Junto a la docente van diciendo que actividad deben realizar. Esperan que la docente les coloque jabón en las manos. Se lavan las manos yendo en grupos pequeños. Se sientan en las mesas para preparar las tacitas. Toman el desayuno. Piden mas te. Se sirven mas te y alimento. |
CULMINACIÓN | La docente observa a los niños para saber cuando finalizan. Finalizado el desayuno, la docente pone música para lograr un espacio de reflexión. Reflexiona con los niños acerca de la actividad realizada. | Terminan de desayunar. Guardan los elementos Escuchan la canción. Reflexionan junto a la docente acerca de la actividad. |
Actividad 2:
La docente les llevará a los niños diferentes imágenes acerca de la higiene de manos y utensilios de uso personal. Previamente al desayuno indagara a los niños acerca de la higiene de sus utensilios y manos, para luego mostrarles las imágenes.
La docente mostrará como es la manera correcta de lavarse las manos y los elementos de uso cotidiano, para que ellos realicen la misma acción posteriormente.
Para esta actividad la docente utilizará jabón líquido y detergente y esponja.
Una vez finalizado el desayuno la docente realizara un intercambio acerca de la actividad.
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